Pelajaran 4 Apakah "Glydocalm"?
Tugas 1. Nouns untuk orang: pemeriksa, suspek, saksi, jenayah
Kata kerja "Jenayah": melakukan jenayah, mengesyaki, menyiasat, memeriksa, mengetahui.
Kata nama lain yang berkaitan dengan jenayah: bukti, jenayah, kes, siasatan, tempat jenayah.
1. kes 6. diperiksa
2. komited 7. keterangan
3. jenayah 8. penyiasatan
4. saksi 9. suspek
5. adegan jenayah 10. mengetahui
1. Ya, dia adalah abang yang baik. Dia lebih tua dan berkelakuan seperti abang.
2. Tidak mungkin melupakan tempat yang istimewa.
3. C dan D - memberikan butiran dan permulaan
http://www.megashpora.ru/gdz/0379/068493/Jimat masa dan tidak melihat iklan dengan Knowledge Plus
Jimat masa dan tidak melihat iklan dengan Knowledge Plus
Sambung Pengetahuan Plus untuk mengakses semua jawapan. Cepat, tanpa iklan dan rehat!
Jangan ketinggalan yang penting - sambungkan Knowledge Plus untuk melihat jawapan sekarang.
Tonton video untuk mengakses jawapannya
Oh tidak!
Pandangan Tindak Balas Adakah Lebih
Sambung Pengetahuan Plus untuk mengakses semua jawapan. Cepat, tanpa iklan dan rehat!
Jangan ketinggalan yang penting - sambungkan Knowledge Plus untuk melihat jawapan sekarang.
http://znanija.com/task/64471701 Membantu pelajar polis kolej melakukan ujian mereka.
Petugas 1: Isikan gambarajah dengan kata-kata dari kotak.
• Jika perlu, gunakan kunci.
Kunci
Kes - peristiwa yang perlu disiasat polis
Jenayah adalah jenayah yang menyalahi undang-undang
Tempat kejadian - tempat jenayah berlaku
Untuk melakukan jenayah - melakukan sesuatu yang haram
Pelakunya adalah seseorang yang melakukan hal-hal yang menyalahi undang-undang.
Bukti - fakta atau objek yang membuat anda percaya bahawa sesuatu adalah benar.
Menyiasat - melihat sesuatu dengan berhati-hati, kerana anda ingin mengetahui lebih lanjut mengenainya.
Untuk mengetahui - untuk mendapatkan maklumat tentang sesuatu, atau secara kebetulan atau cuba untuk mendapatkannya.
Menyiasat apa-apa - cuba mencari kebenaran tentang jenayah atau masalah, terutamanya menggunakan kaedah yang berhati-hati.
Siasatan - proses penyelidikan
Suspek (seseorang dalam sesuatu) - berfikir bahawa sesuatu (terutama buruk) mungkin benar
Mengesyaki - seseorang yang dipercayai menjadi penjenayah
Saksi adalah seseorang yang melihat jenayah atau insiden dan dapat menerangkan apa yang berlaku.
Tugas 2: Pulihkan laporan polis, yang dimanjakan oleh kopi tumpah.
• Anda boleh menggunakan kekunci itu sekali lagi.
• Ingat untuk menggunakan borang perkataan yang betul.
Jenayah itu dilakukan (2) pada 31 Oktober. Pelaku (3) tidak dijumpai, tetapi pihak polis berjaya mencari saksi (4) yang melihat seseorang melarikan diri dari tempat jenayah (5). Inspektur polis Dred dengan teliti diperiksa (6) tempat dan mendapati beberapa petunjuk (7): kotak rokok, cetakan (tidak terlalu besar) dan perlawanan. Selepas siasatan yang lebih besar (8), Dred mempunyai 3 suspek (9): Encik Jones, tukang roti, Puan Pfim, pengasuh dan Encik Groove, ahli perniagaan. Kemudian, dia mendapati (10) bahawa Encik Groove dan Encik Jones mempunyai alibi, dan mereka tidak dapat mencuri kalung itu. Puan Pfim telah ditangkap.
Lihat jawapan
2a Baca bahagian seterusnya cerita koleksi duit syiling dan cari akhir yang salah untuk setiap kenyataan di bawah.
Awal pada keesokan harinya saya bangun dari seseorang yang menggelitik tumit kiri saya. Sudah tentu ia sedikit Jan! Begitu banyak kali saya memberitahunya bahawa saya tidak suka bangun seperti ini! Tetapi Jan kelihatan serius, yang sangat luar biasa untuknya. "Lihatlah, James!" Dia memanggil saya James apabila dia mahu sesuatu dari saya. Dia menyerahkan sekeping kertas kecil di mana sesuatu seperti peta ditarik. Ada sesuatu di sisi lain. Saya membaca, "Glidokam - ambil 2 tablet 3 kali sehari." Jelas sekali, ini adalah resep doktor, ia adalah untuk Puan Springer, nenek saya! Kad itu... Ada sesuatu yang biasa mengenainya. Ia kelihatan seperti terdapat sebuah taman berdekatan, sebuah taman di mana kita berjalan dalam cuaca yang baik. Ya, katil bunga, oak, kolam angsa, lorong mawar... Segala sesuatu ada di sana, dicat dengan tangan nenek dari nenek! Hmm... Glidokam... "Hei, Jan," kataku. "Pergi ke perpustakaan dan membawa ensiklopedia perubatan... Cepat!" Apabila Jen hilang dari bilik saya, saya mendengar panggilan telefon. Ayah saya menjawab, dan saya memberikan teks penuh perbualan di sini, kerana ia juga sangat penting.
1 James dan Jan mendapati
A) ubat
b) Resipi
c) peta taman
2 James diposkan oleh Jan
A) ke perpustakaan
b) ke taman
c) cari ensiklopedia.
3 panggilan telefon adalah
A) dijawab oleh james
b) sangat penting
c) dijawab oleh bapa
Lihat jawapan
Glosari
tickle - tickle
tumit - tumit
tangan - berkhidmat
jelas
resipi - resep
biasa - akrab
menggeletar - menggeletar
2b Semak teks dan jawab soalan-soalan.
1 Adakah anda fikir James adalah saudara yang baik? Kenapa
2 Mengapakah anda merancang pelan taman itu?
3 Bagaimanakah anda berfikir di mana bahagian skema di kawalan 2a (pelajaran 1-2) adakah teks ini terpakai?
Lihat jawapan
3 Dengar perbualan antara Encik Sprinwood dan doktor dan beritahu saya apa sebab panggilan itu.
• Pilih dari senarai.
1 Buat temujanji untuk minggu depan.
2 untuk memberitahu Puan Springwood tentang buku yang dia tinggalkan di pejabat doktor.
3 menjemput James untuk melawat doktor dan membincangkan mesej yang tersisa di dalam buku.
Lihat jawapan
4a Jawab soalan-soalan.
1 Adakah panggilan telefon anda hanya mendengar formal atau tidak rasmi? Apa yang membantu anda menyelesaikannya?
2 Dalam keadaan apa dari senarai di bawah, adakah anda bercakap lebih / kurang secara rasmi? Kenapa
A) dalam perbualan dengan rakan
b) dalam perbualan dengan pengarah
c) membuat temujanji dengan doktor gigi.
d) dalam perbualan dengan nenek
e) memanggil pejabat ibu
Lihat jawapan
4b Dengar perbualan sekali lagi dan selesaikan kenyataan.
Encik Springwood: Selamat pagi. (1) Bolehkah saya bercakap dengan Miss Sprwood?
Encik Springwood: Henry Springwood (2) berkata. Ibu saya tidak hadir pada masa ini. (3) Siapakah yang memanggil?
Dr. Bellingam: (4) Ini adalah Dr. Bellingam. (5) Bolehkah saya meninggalkan mesej untuk Miss Sprwood?
Encik Springwood: (6) Ya, baiklah
Dr. Bellingam: Ibu anda bersama saya seminggu yang lalu dan meninggalkan sebuah buku di sini. Nama beliau di atasnya. (7) Bolehkah anda memberitahu tentang buku itu?
Lihat jawapan
4c Jika James menjawab panggilan doktor, apa yang boleh berlaku di antara mereka?
• Gunakan bahasa panggilan rasmi (lihat nota untuk kawalan 4d)
• Pilih dari idea berikut:
- James meminta doktor tentang penyakit neneknya, tetapi doktor enggan menjawab soalannya kerana doktor menyimpan rahsia pesakit mereka.
- James meminta doktor mengenai waktu lawatannya. Doktor memberikan maklumat ini.
- Idea anda sendiri
Lihat jawapan
(1) kalung yang dicuri.
Jenayah itu adalah (2) 31 Oktober. (3) tidak dijumpai, tetapi dia melihat dari (5). Inspektur Polis Dread hati-hati (6): kotak rokok, jejak kaki (tidak terlalu besar) dan perlawanan. Selepas beberapa lagi (8) Dread mempunyai tiga (9): Mr Jones, tukang roti, Puan Pfimm, seorang jururawat dan Encik Grove, seorang ahli perniagaan. Kemudian dia (10) bahawa Encik Grove dan dia mempunyai kalung yang dicuri. Puan Pfimm telah ditangkap.
Awal pada keesokan harinya saya terbangun kepada seseorang yang menggelitik tumit kiri saya. Sudah tentu ia sedikit Jan! Begitu banyak kali saya memberitahunya bahawa saya benci untuk bangun seperti itu! Tetapi dia kelihatan serius, yang sangat luar biasa untuknya. "Lihatlah, James!" Dia memanggil saya James apabila dia mahu sesuatu dari saya. Dia menyerahkan sekeping kertas kecil, di mana sesuatu seperti peta ditarik. Terdapat juga sesuatu di sisi lain. Saya membaca, "Glydocalm - Ambil dua sudu tiga kali sehari." Puan E. Springwood, gran saya! Peta. ada sesuatu yang sangat biasa mengenainya. Di sinilah kita berjalan dalam cuaca yang baik. Ya, pohon bunga, pohon oak tua, Kolam Swan, Alley Rose. Semuanya ada di sini dengan tangan Gran yang gemetar! Hmmm Glydocalm. "Hei, Jan," kata saya. "Pergi ke perpustakaan dan membawa ensiklopedia perubatan Cepat!" Seperti Jan hilang dari telefon bilik tidur saya. Ia juga sangat penting.
Encik Springwood: Hello.
Dr Bellingham: Selamat pagi. (1). Puan Springwood?
Encik Springwood: Henry Springwood (2). Ibu saya keluar pada masa ini. (3).
Dr Bellingham: (4). Doktor Bellingham. (5). Tinggalkan mesej untuk Mrs Springwood?
Encik Springwood: (6).
Dr Bellingham: ibunya di sini. Ia mendapat namanya di dalamnya. (7). mengenai buku itu?
Gunakan carian untuk mencari frasa yang betul, atau melihat segala-galanya.
Tenang dan ceritakan apa yang berlaku.
Tenang dan ceritakan apa yang berlaku. ☰
Tenanglah, tidak perlu risau.
Tenang, jangan risau. ☰
Saya berasa tenang dan terkawal.
Saya berasa tenang dan tenang. ☰
Saya cuba kekal tenang dan hanya mengabaikannya.
Saya cuba untuk bertenang dan hanya mengabaikannya. ☰
Ia seolah-olah menjadi penggulungan akhirnya.
Angin seolah-olah mereda. ☰
Laut mati tenang.
Terdapat ketenangan yang mati di laut. ☰
Sebelum dan selepas gempa bumi ada yang tenang di udara.
Sebelum dan selepas gempa di udara ada tenang mutlak. ☰
Dia berasa tenang dengan tenang.
Dia merasakan tenang yang luar biasa. ☰
Tenang, Jo, saya hanya bergurau.
Tenang, Joe, saya hanya bergurau. ☰
Yoga memberi saya rasa tenang dalaman.
Yoga memberi saya rasa kedamaian dalaman. ☰
Laut sangat tenang.
Laut itu benar-benar tenang. ☰
'Tenang,' katanya sambil memandang wajah marahnya.
- Tenang, "katanya sambil memandang wajah marahnya. ☰
Jalan-jalan tenang lagi selepas gangguan malam tadi.
Selepas malam kerusuhan, tenang memerintah di jalanan lagi. ☰
Dia berusaha keras untuk kelihatan tenang.
Dia berjuang untuk kelihatan tenang. ☰
Kami cuba menenangkan ketakutan orang ramai.
Kami cuba menenangkan ketakutan orang ramai. ☰
Dia bercakap dengan tenang, walaupun suara.
Dia bercakap dengan tenang, walaupun suara. ☰
bertenang
merayu kepada orang awam supaya tetap tenang ☰
Dia memancarkan keyakinan yang tenang.
Dia memancarkan tenang dan keyakinan. ☰
Tenanglah
Angin meninggal dunia dan semuanya menjadi tenang. ☰
Perkara yang paling penting adalah untuk bertenang.
Perkara yang paling penting adalah untuk bertenang. ☰
Ia boleh menjadi tenang.
Ia mengambil masa beberapa jam sebelum pesanan dipulihkan polis. ☰
Dia berusaha tenang.
Dia cuba bertenang. ☰
Kerajaan merayu untuk tenang.
Kerajaan merayu untuk tenang. ☰
Keadaan ini agak tenang sekarang.
Sekarang keadaannya agak tenang. ☰
Polis menasihati orang ramai untuk bertenang.
Polis menggesa orang ramai untuk bertenang. ☰
Dia cuba menenangkan anak-anak yang takut.
Dia cuba menenangkan anak-anak yang takut. ☰
Tenang tenang menetap di bandar.
Tenang menetap di bandar. ☰
Setengah jam kemudian ia tenang.
Selepas setengah jam semuanya benar-benar tenang. ☰
Penyelamat mendesak agar kita tetap tenang.
Penyelamat memanggil kami untuk bertenang. ☰
Ubat ini menenangkan pernafasannya.
Ubat ini menenangkan pernafasannya. ☰
Glen tenang dan tersusun di pengebumian. ☰
Ayuh sekarang - tenang, kerenlah. ☰
Dia mempunyai cara yang tenang. ☰
Untuk menambah variasi terjemahan, klik pada ikon ☰, bertentangan dengan contohnya.
Temui diri anda sendiri. / Buka diri anda.
1-2. Pernyataan peribadi
^ 7. Semak perkembangan anda. / Kawal leksikal
Perbendaharaan kata dan tatabahasa seluruh bahagian.
^ 8. Ekspresikan diri anda. / Kuiz "Adakah anda tahu saya?".
Perbendaharaan kata dan tatabahasa seluruh bahagian.
Orang yang menonjol. / Orang yang luar biasa.
^ 7. Semak perkembangan anda. / Kawal leksikal
Perbendaharaan kata dan tatabahasa seluruh bahagian.
Perbendaharaan kata dan tatabahasa seluruh bahagian.
Kreativiti dan inovasi / Kreativiti dan inovasi.
^ 1. Seberapa kreatif anda? / Pakej pesanan.
^ 7. Semak perkembangan anda. / Kawal leksikal
Perbendaharaan kata dan tatabahasa seluruh bahagian.
Datang dengan menghadapi peningkatan
Perbendaharaan kata dan tatabahasa seluruh bahagian.
Rasanya seperti di rumah. / Apabila anda merasa di rumah.
Penggunaan pembinaan: Saya suka, saya suka, saya lebih suka + untuk V, saya suka, saya suka, saya lebih suka + untuk Ving
Perkataan dan frasa baru: sedikit berbeza, sedikit berbeza
Saya ingin + Ved (2) jenis rumah di UK. Kelebihan dan kelemahan hidup di tempat tertentu.
Bercakap tentang tempat di mana anda tinggal, huraikan bilik mereka
Nyatakan keinginan yang tidak semestinya
Surat Brit. remaja dengan penerangan tentang tempat mereka tinggal
http://lit-yaz.ru/informatika/52149/index.html?page=2Program kerja dalam Bahasa Inggeris untuk murid-murid kelas 9 jenis pendidikan institusi VII
CALENDAR - PERANCANGAN TEMA
NEW MILLENNIUM ENGLISH
1 suku (9 minggu, 2 pelajaran = 18 pelajaran)
Bahagian 1 "Keperibadian"
Tugas UNIT I: 1) untuk membentuk kemahiran leksikal mengenai subjek: penampilan seseorang, ciri-ciri watak,
2) untuk membangunkan kemahiran pembentukan perkataan: suffixes -y, -ful, -ish
3) meningkatkan kemahiran sebutan, membaca dan mendengar.
4) membangunkan kemahiran bertulis mengenai topik tersebut.
Matlamat pembelajaran pelajaran
Apa yang kita lihat?
Untuk membentuk dan membangunkan kemahiran leksikal mengenai topik "penampilan"
Cantik, kacak, cantik, hodoh, berotot, gemuk, langsing, persegi, nipis, kejam, ganjil, besar
Buku teks, buku kerja
Membina dan membangun kemahiran membaca dan menulis leksikal
Buku teks, buku kerja
Penampilan kami. Perbendaharaan kata
Membangunkan kemahiran menulis leksikal dan aksara
Buku teks, buku kerja
Lelaki yang saya kagumi.
Membangunkan kemahiran membaca dengan pengekstrakan maklumat khusus
Buku teks, buku kerja
Apa persahabatan? Perbincangan
Kemahiran mendengar mendengar dengan maklumat umum dan bercakap berdasarkan mendengar
Buku teks, buku kerja
RADEL II "Dunia yang rapuh kita"
Objektif SECTION II: 1) untuk membentuk kemahiran leksikal mengenai topik: perlindungan alam sekitar
2) membangunkan kemahiran tatabahasa Hadir Perfect Passive, artikel,
3) meningkatkan kemahiran pengucapan, membaca dan mendengar dengan strategi yang berbeza
4) membangunkan kemahiran bertulis mengenai topik tersebut.
5) mengawal pembentukan kemahiran
Matlamat pembelajaran pelajaran
Merumuskan kemahiran leksikal pada tema "The Nature Conservancy"
Kerosakan, tanah, banjir, tumpahan minyak, pemanasan global
Buku teks, buku kerja
Apa yang telah berubah? Kosa kata baru.
Membangunkan kemahiran leksikal dan tatabahasa. Hadapi pasif yang sempurna
Membakar, sampah, jatuh, asap kereta, gas rumah hijau Membakar, sampah, jatuh, asap kereta, gas rumah hijau
Buku teks, buku kerja
Membangunkan kemahiran membaca dan menulis leksikal
Sampah, sampah, bungkus, pelakunya, debu
Buku teks, buku kerja
Membangunkan kemahiran membaca dengan kemahiran membaca dan menulis penuh
Limbah, pencemaran udara, pembaziran sumber semula jadi
Buku teks, buku kerja
Membangunkan kemahiran mendengar dan membaca
Sampah, buang, pengawal tanah
Buku teks, buku kerja
SEKSYEN III "Belajar untuk belajar"
Objektif Bahagian III 1) untuk membentuk kemahiran leksikal mengenai subjek: sekolah, kajian, aktiviti selepas belajar,
2) untuk membangunkan ayat-ayat bersyarat gramatikal, kata kerja modal, ucapan tidak langsung
3) meningkatkan kemahiran sebutan, membaca dan mendengar. dengan strategi yang berbeza
4) membangunkan kemahiran bertulis mengenai topik tersebut.
Matlamat pembelajaran pelajaran
Kenapa kita belajar?
Untuk membentuk kemahiran leksikal mengenai topik, kemahiran membaca dan menulis
Untuk memasuki universiti, jauh ke dalam, gagal, tunduk
Buku teks, buku kerja
Kenapa kita belajar? Perbendaharaan kata
Membangunkan bacaan leksikal dan kemahiran bercakap
Kolej pendidikan lanjut, sijil sekolah, sekolah malam
Buku teks, buku kerja
Kenapa kita belajar Bahasa Inggeris? Perbendaharaan kata
Membangunkan bacaan leksikal dan kemahiran bercakap
sijil, sekolah malam
Buku teks, buku kerja
Apa yang kita pelajari? Persediaan kerja kawalan №1.
Membangunkan bacaan leksikal, mendengar, bertutur dan menulis kemahiran. Sediakan untuk ujian
Pengetahuan empirikal, gagal peperiksaan
Buku teks, buku kerja
Bagaimana kita belajar Bahasa Inggeris? Menyediakan projek.
Membangunkan kemahiran tatabahasa - verba modal dan ucapan tidak langsung. Sediakan untuk projek itu
Tutor, pergaduhan, masuk universiti, berhenti sekolah
Buku teks, buku kerja
Nombor peperiksaan 1 "Belajar untuk belajar."
Untuk mengawal pembangunan kemahiran membaca, kemahiran leksikal dan tatabahasa
Ujian dan penilaian pengetahuan
Buku teks, buku kerja
Peperiksaan demam. Bekerja pada pepijat.
Membangunkan kemahiran mendengar, membaca dan bercakap
Menipu, memalukan, menjejak, relevan, berpecah
Buku teks, buku kerja
Projek "Sekolah impian saya."
Buku teks, buku kerja
2 suku (7 minggu untuk 2 pelajaran = 14 pelajaran)
Bahagian IV "Tanah Pelbagai Kami"
Objektif SECTION IV 1) untuk membentuk kemahiran leksikal mengenai topik: ciri geografi, tempat menarik, masa penghantaran
2) untuk membangunkan kemahiran gramatikal artikel dengan nama geografi, Present Perfect Progressive
3) meningkatkan kemahiran sebutan, membaca dan mendengar. dengan strategi yang berbeza
4) membangunkan kemahiran bertulis mengenai topik tersebut.
5) mengawal pembentukan kemahiran
Matlamat pembelajaran pelajaran
Untuk membentuk kemahiran geografi serantau,
Membangunkan kemahiran tatabahasa (artikel)
Profil, modal, mercu tanda, benua
Buku teks, buku kerja
Membangunkan kemahiran membaca dengan penuh pemahaman bacaan
Pengkritik muzik, petani, suara yang luar biasa
Buku teks, buku kerja
Membangunkan kemahiran membaca dan menulis
Rizab alam, unggas air, berkilauan, kelembapan penyembuhan, sapu, dan penternak
Buku teks, buku kerja
Paradoks di Rusia.
Membangunkan kemahiran mendengar dan membaca
Buku teks, buku kerja
Paradoks di Rusia. Perbendaharaan kata
Meningkatkan kemahiran leksikal dan membangunkan kemahiran tatabahasa. Hadir Perfect Progressive
Extreme, unik, frustrasi
Buku teks, buku kerja
Membangunkan kemahiran bercakap dan mendengar
Kemudian, seterusnya, selepas itu, akhirnya
Buku teks, buku kerja.
Bahagian V "Perjalanan ke Australia"
Objektif SEKSYEN V: 1) untuk membentuk kemahiran leksikal mengenai subjek: ciri Australia, kelakuan lapangan terbang dan hotel
2) membangunkan kemahiran tatabahasa:
3) meningkatkan kemahiran sebutan, membaca dan mendengar. dengan strategi yang berbeza
4) membangunkan kemahiran bertulis mengenai topik tersebut.
5) mengawal pembentukan kemahiran
Matlamat pembelajaran pelajaran
Membangunkan bacaan leksikal dan kemahiran bercakap
Tarikan, tempahan, pelbagai, pakej pelancongan, penginapan
Buku teks, buku kerja
Membangunkan kemahiran mendengar dan berbicara perbendaharaan kata
Hebat, hebat, menarik, indah
Buku teks, buku kerja
Membentuk kemahiran leksikal mengenai topik, kemahiran mendengar dan ucapan dialog
Pintu, kedai bebas cukai, penerbangan, bagasi, longing berlepas, terminal, kastam, kelewatan
Buku teks, buku kerja
Perumahan yang boleh ditanggalkan. Persediaan kerja kawalan №2.
Membangunkan kemahiran menulis dan membaca. Sediakan untuk ujian
Buku teks, buku kerja
Perumahan yang boleh ditanggalkan. Perbendaharaan kata
Bersedia untuk projek "Perjalanan".
Membangunkan kemahiran leksikal dan bercakap. Sediakan untuk projek itu
Lembaga penuh, tersedia, kemudahan
Buku teks, buku kerja
Peperiksaan nombor 2 "Perjalanan."
Untuk mengawal pembangunan kemahiran membaca, kemahiran leksikal dan tatabahasa
Ujian dan penilaian pengetahuan
Buku teks, buku kerja
Kesan pertama. Bekerja pada pepijat.
Membangunkan kemahiran membaca leksikal
Badan artikel, kesimpulan
Buku teks, buku kerja
Buku teks, buku kerja
3 suku (10 minggu untuk 2 pelajaran = 20 pelajaran)
SEKSYEN VI "Berita apa? "
Objektif SEKSYEN VI 1) untuk membentuk kemahiran leksikal mengenai topik: media,
2) membangunkan ayat-ayat bawahan kemahiran tatabahasa,
3) meningkatkan kemahiran sebutan, membaca dan mendengar. dengan strategi yang berbeza
4) membangunkan kemahiran bertulis mengenai topik tersebut.
5) mengawal pembentukan kemahiran
Matlamat pembelajaran pelajaran
Pendek dan manis.
Membangunkan kemahiran perbendaharaan dalam mendengar, menulis dan bercakap
Wartawan, jurugambar, kartunis, wartawan, sub-editor, wartawan asing, pembaca berita, editor
Buku teks, buku kerja
Apa Di mana Bila? Kenapa
Membangunkan kemahiran membaca dengan penuh pemahaman bacaan
Untuk habis, bertahan, hanyut, berjaga-jaga, berkuasa maritim, dehidrasi, letih
Buku teks, buku kerja
Apa yang membuat cerita yang baik? Perbendaharaan kata
Membangunkan kemahiran membaca dan menulis leksikal
Bengkak, bertumpu ke, mendayung, tergelincir, terjun, menyelamatkan, dipegang
Buku teks, buku kerja
Apa yang membuat cerita yang baik?
Membangunkan kemahiran bertulis dan kemahiran bertutur
Hadir sempurna masa lalu mudah
Buku teks, buku kerja
Baca artikel terbaru kami.
Meningkatkan kemahiran mendengar, bertutur dan menulis
Menetapkan cerita
Buku teks, buku kerja
Baca artikel kami.
Meningkatkan kemahiran teks
Buku teks, buku kerja
SEKSYEN VII "Apakah jalan hidup anda? "
Tugas SEKSYEN VII 1) untuk membentuk kemahiran leksikal mengenai topik: profesion, pilihan profesion,
2) membangunkan kemahiran tatabahasa: progresif masa depan
3) meningkatkan kemahiran sebutan, membaca dan mendengar. dengan strategi yang berbeza
4) membangunkan kemahiran bertulis mengenai topik tersebut.
5) mengawal pembentukan kemahiran
Matlamat pembelajaran pelajaran
Membangunkan kemahiran leksikal dan bercakap
Melibatkan, termasuk, pesakit, koordinasi, fleksibel, tumpuan
Buku teks, buku kerja
Membangunkan kemahiran leksikal dan mendengar
Untuk mengikuti, berdaya saing, menjadi
Buku teks, buku kerja
Pembangunan kemahiran tatabahasa.
Meningkatkan kemahiran tatabahasa dan kemahiran anda
Buku teks, buku kerja
Kolej terhadap kerja.
Meningkatkan kemahiran membaca dengan memahami penuh bacaan
Pilihan kerjaya, menganggur, keluar, masuk, gagal dalam hidup, tekanan, manfaat
Buku teks, buku kerja
Adakah anda mahu menjadi...?
Meningkatkan kemahiran mendengar dan berbicara
Jadilah yakin, bersenang-senang, bekerja keras, bersemangat, bersikap monoton, menjadi mencabar
Buku teks, buku kerja
Memperbaiki kemahiran bercakap dan menulis
Buku teks, buku kerja
SEKSYEN VIII "Buat Fun Weekend Anda"
Objektif SEKSYEN VIII 1) untuk membentuk kemahiran leksikal mengenai topik: masa lapang, taman tema, muzium dan pemandangan lain
2) membangunkan kemahiran tatabahasa:
3) meningkatkan kemahiran sebutan, membaca dan mendengar. dengan strategi yang berbeza
4) membangunkan kemahiran bertulis mengenai topik tersebut.
5) mengawal pembentukan kemahiran
Matlamat pembelajaran pelajaran
Membentuk kemahiran leksikal untuk bercakap dan menulis
Seorang pemandu, sebuah pameran, akan teruja, mempunyai perjalanan, kad kuiz, untuk beratur, pengunjung
Buku teks, buku kerja
Membangunkan kemahiran leksikal dan membaca dengan kefahaman membaca sepenuhnya
Inch, menakutkan, apak, kuburan, tarian, perjalanan, roller coaster, log, buggy, drop, bunny hop
Buku teks, buku kerja
Sesuatu untuk semua orang. Perbendaharaan kata
Meningkatkan kemahiran membaca
Tenis rumput, makanan ruji, makanan ruji, kekurangan, besi wafel, catuan, keping
Buku teks, buku kerja
Sesuatu untuk semua orang. Persediaan untuk kerja kawalan nombor 3.
Membangunkan kemahiran bercakap berasaskan pengucapan. Sediakan untuk ujian
Buku teks, buku kerja
Bagaimana untuk menjadikannya menarik? Menyediakan projek.
Membangunkan kemahiran mendengar. Sediakan untuk projek itu
Luaskan jajaran, zaman dahulu
Buku teks, buku kerja
Peperiksaan nombor 3 "Hujung minggu gembira."
Untuk mengawal pembangunan kemahiran membaca, kemahiran leksikal dan tatabahasa
Ujian dan penilaian pengetahuan
Buku teks, buku kerja
Bagaimana untuk menjadikannya menarik? Bekerja pada pepijat.
Membangunkan kemahiran membaca
Buku teks, buku kerja
Projek Masa Depan Merry.
Buku teks, buku kerja
4 suku (8 minggu untuk 2 pelajaran) = 16 pelajaran
SEKSYEN IX "BUKU"
Objektif SEKSYEN IX 1) untuk membentuk kemahiran leksikal dalam topik: membaca buku,
2) membangunkan kemahiran tatabahasa: infinitif,
3) meningkatkan kemahiran sebutan, membaca dan mendengar. dengan strategi yang berbeza
4) membangunkan kemahiran bertulis mengenai topik tersebut.
Matlamat pembelajaran pelajaran
Adakah anda suka membaca?
Untuk membentuk kemahiran membaca leksikal mengenai topik "buku"
Penugasan, kebahagiaan, permukaan, rata-rata
Buku teks, buku kerja
Apa yang anda suka membaca?
Membangunkan kemahiran membaca leksikal mengenai topik ini
Buku teks, buku kerja
Membangunkan kemahiran bercakap, mendengar dan membaca
Buku teks, buku kerja
Bookworm. Perbendaharaan kata
Membangunkan kemahiran membaca dengan penuh pemahaman bacaan
Bertolak, tidak disertai, terkejut, jam gemilang, daya tarikan, miskin
Buku teks, buku kerja
Amalkan membaca teks
Buku teks, buku kerja
Meningkatkan kemahiran membaca
Pilihan, anak ajaib, jahat, jahat
Buku teks, buku kerja
Maklum balas mengenai bacaan buku.
Meningkatkan kemahiran leksikal bercakap
Buku teks, buku kerja
Pembangunan kemahiran membaca dan menulis
Angin, pakaian mewah, lembut, bersatu, menatap, padang pasir
Buku teks, buku kerja
SEKSYEN X "Fikiran yang sihat dalam badan yang sihat"
Tugas SEKSYEN X 1) untuk membentuk kemahiran leksikal mengenai topik: gaya hidup yang sihat,
2) membangunkan kemahiran tatabahasa:
3) meningkatkan kemahiran sebutan, membaca dan mendengar. dengan strategi yang berbeza
4) membangunkan kemahiran bertulis mengenai topik tersebut.
5) mengawal pembentukan kemahiran
Matlamat pembelajaran pelajaran
Untuk membentuk kemahiran leksikal mengenai topik "sihat"
Muscless, fiber, protein, stretch, fitness, endurance
Buku teks, buku kerja
Makanan di sekolah.
Untuk membentuk kemahiran leksikal dan mendengar mengenai topik ini
Bran, beras coklat, beras liar, makaroni serbuk sari
Buku teks, buku kerja
Sudah waktunya untuk bermula. Perbendaharaan kata
Membangunkan kemahiran membaca dan bercakap
Berjalan, joging, yoga, sukan raket
Buku teks, buku kerja
Sudah waktunya untuk bermula. Persediaan untuk kerja kawalan nombor 4.
Mengembangkan kemahiran membaca dan bercakap berdasarkan bacaan. Sediakan untuk ujian
Buku teks, buku kerja
Badan yang sempurna. Menyediakan projek.
Meningkatkan kemahiran membaca dan mendengar. Sediakan untuk projek itu.
Anorexia, batu, paun, taat. Untuk mengambil alih, berkorban, tidak terkawal, untuk mengatasi
Buku teks, buku kerja
Peperiksaan nombor 4 "Di dalam minda badan yang sihat!".
Untuk mengawal perkembangan kemahiran membaca dan mendengar
Ujian dan penilaian pengetahuan
Buku teks, buku kerja
Badan sempurna saya. Bekerja pada pepijat.
Membangunkan kemahiran membaca dan bercakap
Buku teks, buku kerja
Projek "Dalam minda badan yang sihat!".
Buku teks, buku kerja
Program kerja dalam Bahasa Inggeris untuk murid-murid kelas B VII kelas pembetulan VII dari satu jenis institusi pendidikan umum adalah berdasarkan kepada komponen persekutuan standard pendidikan dasar asas negara.
Program ini menentukan kandungan subjek subjek standard pendidikan, memberikan pengagihan anggaran jam kelas dengan topik kursus dan mengesyorkan urutan belajar topik dan bahan bahasa, dengan mengambil kira logik proses pendidikan, ciri-ciri umur pelajar, sambungan antara disiplin dan intradisciplinary.
Matlamat dan objektif latihan pemulihan diformulasikan sebagai sistem tugas untuk tiga tahap - pembetulan (pembetulan penyimpangan, pembangunan terjejas, penyelesaian masalah pembangunan); pencegahan (pencegahan penyimpangan dan kesukaran dalam pembangunan) dan pembangunan (pengoptimuman dan rangsangan, pengayaan kandungan pembangunan). Hanya perpaduan jenis tugas ini dapat menjamin keberhasilan dan keberkesanan latihan pemulihan.
Antara bidang yang paling penting dalam kesan pemulihan dan pendidikan kepada pelajar kurang upaya adalah:
Mengajar Bahasa Inggeris pada gred 9 (5 tahun pendidikan adalah kelas pembetulan) bertujuan untuk mencapai matlamat berikut: pembentukan kompetensi komunikasi bahasa asing di kalangan pelajar sekolah (iaitu keupayaan dan kesediaan mereka untuk berkomunikasi dengan komunikasi bahasa pribumi, interpersonal dan interkultur yang lain dengan penutur Bahasa Inggeris asli secara keseluruhan).
Untuk mencapai matlamat di atas, perlu menyelesaikan tugas-tugas berikut secara konsisten:
Penentuan tempat dan peranan kursus latihan selaras dengan standard pendidikan negara persekutuan
Bahasa Inggeris adalah sebahagian daripada bidang pendidikan umum "Philology". Perubahan yang berlaku hari ini dalam perhubungan awam, cara komunikasi (penggunaan teknologi maklumat baru) memerlukan peningkatan kecekapan komunikasi pelajar. Semua ini meningkatkan status subjek "Bahasa Inggeris" sebagai disiplin pendidikan am.
Tujuan utama bahasa Inggeris adalah untuk membentuk kecekapan komunikatif, i.e. kebolehan dan kesediaan untuk menjalankan komunikasi interpersonal dan interkultur bahasa asing dengan penutur asli.
Bahasa Inggeris sebagai subjek akademik dicirikan
- interdisipliner (isi ucapan dalam bahasa Inggeris boleh menjadi maklumat dari berbagai bidang pengetahuan, contohnya, sastera, seni, sejarah, geografi, matematika, dll.);
- pelbagai peringkat (di satu pihak, perlu menguasai pelbagai bahasa linguistik yang berkaitan dengan aspek bahasa: leksikal, tatabahasa, fonetik, yang lain - kemahiran dalam empat jenis aktiviti ucapan);
- polfungsionaliti (boleh bertindak sebagai matlamat pembelajaran dan sebagai cara memperoleh maklumat dalam pelbagai bidang pengetahuan).
Di peringkat ke-8, kepentingan prinsip individu dan pembezaan pendidikan ditingkatkan, penggunaan metodologi projek dan teknologi moden mengajar bahasa asing sangat penting. Ini membolehkan anda mengembangkan hubungan bahasa Inggeris dengan mata pelajaran akademik yang lain, menyumbang kepada komunikasi bahasa asing pelajar, menyumbang kepada penyesuaian sosial mereka di dunia moden.
Tahap pembentukan pengajaran pertuturan, kemahiran kognitif dan kebudayaan umum pelajar mewujudkan prasyarat sebenar untuk mengambil kira keperluan khusus pelajar dalam penggunaan bahasa Inggeris dalam kajian subjek sekolah lain. Dalam hal ini, kepentingan hubungan interdisipliner bahasa Inggeris dengan mata pelajaran sekolah lain semakin meningkat. Bahasa Inggeris memungkinkan untuk merealisasikan sambungan antara disiplin berikut:
http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/library/2015/03/02/rabochaya-programma-po-angliyskomu-yazyku-new-milleniumTidak perlu dikatakan, saya menyatakan Jen ketika saya bersedia pergi ke Dr. Bellin. Dia berkata bahawa dia sudah banyak melakukan penyelidikan. Dengan cara itu, Glidokalm adalah ubat yang sangat kuat untuk meningkatkan memori. Bagus, baik... Selalu senang bersetuju dengan kakak saya. Walau bagaimanapun, ini adalah perjalanan yang kurang membosankan, walaupun saya bosan dengan "kenapa" dan "bagaimana" ketika kami datang ke hospital. Dr. Bellin memberi kami sebuah buku, salah satu daripada cerita-cerita bodoh, cinta, dan ketika saya mengambilnya, saya melihat sesuatu seperti penanda buku. Tetapi ia bukan dia, ia adalah seperti teks yang mengingatkan saya tentang sejarah sokongan yang saya baca ketika kanak-kanak. Tetapi perkara yang paling menarik adalah bahawa ia ditulis oleh tulisan tangan nenek saya! Semuanya menjadi semakin menarik.
Tidak perlu dikatakan, Jan melangkah di belakang saya ketika saya sudah bersedia untuk pergi menemui Dr. Bellingham. Dia berkata dia sudah banyak melakukan penyelidikan. Dengan cara ini, Glydocalm telah terbukti menjadi ubat kuat untuk meningkatkan proses ingatan. Baik, bagus. ia sentiasa lebih mudah untuk pergi bersama kakak saya. Walau bagaimanapun, perjalanan itu kurang membosankan, walaupun saya bosan dengannya (maksudnya Ian) pada masa kami datang ke pakar bedah. Dr. Bellingham memberi kami buku-buku, seperti cerita-cerita cinta yang bodoh, dan ketika saya mengambilnya, saya melihat sesuatu seperti penanda buku di dalamnya. Tetapi ia bukan penanda buku - ia adalah beberapa teks pelik yang mengingatkan saya tentang cerita-cerita lanun yang saya baca di zaman kanak-kanak saya. Perkara yang paling mengejutkan mengenai teks adalah bahawa ia ditulis oleh tulisan tangan nenek! Semuanya menjadi semakin menarik.
http://wolpik.ru/question/6447170Dengan ungkapan "Tetap tenang." Sekarang anda boleh mencari cawan, baju T-shirt, beg, bantal, dan juga teman wanita dengan tatu. Ketahui sejarah ekspresi dan versi terjemahan "Tetap tenang dan teruskan", dan juga mencipta kesinambungan anda sendiri slogan yang menggembirakan minda orang ramai.
Kemungkinan besar, anda mempunyai T-shirt, cawan, buku nota, atau yang terburuk, avatar atau status dalam rangkaian sosial, bermula dengan frasa "Tetap tenang dan...". Ungkapan ini telah menjadi begitu trendi dan popular sehingga hanya seorang pertapa di pergunungan tidak akan tahu tentang kewujudannya.
Pilihan terjemahan
Sudah tiba masanya untuk memakai topeng Boris Burda atau Anatoly Wasserman dan menemui "rahsia yang dahsyat": sejarah ungkapan "Tetap tenang dan teruskan" akar pucuk semasa Perang Dunia Kedua. Ungkapan ini digunakan sebagai slogan propaganda British, yang direka untuk memperkuat iman dalam kemenangan dan ketahanan British.
Terjemahan frasa "Tetap tenang dan teruskan" paling sering dijumpai dalam dua versi: "Tetap tenang dan jaga!" Atau "Tetap tenang dan teruskan kerja yang baik." Walau bagaimanapun, tanah bakat Rusia, yang menawarkan terjemahan mereka frasa: "Bersenang-senanglah dan jagalah!", "Lakukan apa yang anda mesti, dan biarlah, apa yang akan menjadi" dan juga "Senyum dan gelombang."
Ia diandaikan bahawa poster itu akan digunakan untuk mengekalkan semangat penduduk dalam hal pekerjaan oleh Nazi Jerman. Sudah tentu, anda tidak dapat mencari gambar arkib tahun 1939, yang menggambarkan orang-orang Inggeris yang memberontak yang terputus dari teh petang dengan poster "Tetap tenang dan teruskan", mengukur langkah-langkah di Trafalgar Square. Nama penulis karya ini tidak diketahui. Barisan ajaib lagu British menyelamatkan kedua-dua ratu, dan bangsa, dan kertas, yang tidak pernah diedarkan di seluruh United Kingdom untuk tetap tenang dan bertahan pada tahun 1939.
Pada tahun 2000, cucu seorang pengarang tanpa nama, yang juga tidak diketahui, menemui salinan poster secara rawak di sebuah kedai buku lama. Istilah perlindungan hak cipta telah tamat tempoh, dan frasa telah menjadi milik masyarakat dunia. Percubaan oleh Tetap Bertenang dan Menjalankan Ltd untuk mendaftarkan slogan sebagai tanda dagang tidak berhasil, kerana frasa itu terlalu terkenal untuk membatasi pengedarannya. Populariti frasa ini hanya boleh dibandingkan dengan jumlah pandangan pada video YouTube Psy- "Gangnam" YouTube. Walau bagaimanapun, dalam jumlah pilihan pada subjek muzshedevr masih rendah daripada ungkapan yang terkenal.
Pada abad ke-21, tiada ancaman pendudukan Nazi diramalkan, untuk menunjukkan ketahanan dan kepahlawanan tidak begitu penting, dan frasa yang kelihatan kabur terus memecah rekod dalam bilangan variasi, peningkatan dan penerbitan di Internet dan bukan sahaja. Mungkin video itu memberi penerangan mengenai misteri populariti poster itu?
Gabungan sihir merah dan putih, di puncak mahkota simbolik Britain, membantu mengelakkan tragedi yang dahsyat pada 40-an abad kedua puluh. Pada giliran ribuan tahun, poster terus mencipta sihir, menyokong suasana "melawan" di kalangan orang ramai dengan bantuan senjata utama - humor. Mari lihat pada buah-buahan seni yang paling berjaya, yang Internet penuh dengan:
Sangat bagus jika poster mengilhami anda untuk menjadi kreatif). Mungkin anda mempunyai tafsiran kegemaran anda tentang frasa "Tetap tenang dan..."? Jangan lepaskan jawapan anda dalam komen!
http://iloveenglish.ru/stories/view/istoriya_plakata_keep_calm_and_prosveshchajsya_i_vdokhnovlyajsyaPengembangan pelajaran terbuka pada "Treasure Trail", Gred 8, untuk kelas pendidikan umum.
Institusi pendidikan bajet negeri
Sekolah menengah nombor 4 kepada mereka. V.P.Glushko
Disediakan oleh: Guru Bahasa Inggeris
Baikonur 2014
Topik: Jejak harta.
Objektif: pengenalan dan penyatuan unit leksikal baru, pembangunan kemahiran dalam mendengar, membaca dan bercakap.
Pendidikan: untuk menyediakan semasa pengajaran pengenalan dan penyatuan LU, untuk mewujudkan syarat-syarat untuk mengamalkan kemahiran membaca, mendengar dan berbicara.
Membangunkan: membangunkan kemahiran komunikasi pelajar, ingatan, perhatian.
Pendidikan: untuk mempromosikan pembangunan budaya hubungan apabila bekerja dalam kumpulan, pasukan, untuk mempromosikan peningkatan tahap motivasi di dalam kelas.
Bahan visual: buku teks, persembahan, gambar.
Peralatan: komputer, projektor multimedia, papan interaktif.
I. Momen organisasi.
1. Salam. T: Selamat pagi, murid!
Senang melihat awak, duduklah, tolong.
2. Latihan ucapan. T: Apa tarikh hari ini?
Siapa yang tidak hadir hari ini?
Apakah cuaca seperti hari ini?
3. Mengenali dengan mengikuti pelajaran.
Malam ini adalah "jejak Treasure". Semasa pelajaran kami, anda akan melakukan tugas yang berbeza dan menarik. Anda akan belajar lebih banyak tentang membaca, mendengar dan bercakap. Langkah demi langkah anda akan mendapati khazanah anda sendiri. Dan saya berharap anda menikmati pelajaran kami hari ini. OK! Mari mulakan.
flowerbed ['flauəbed] - flowerbed
merry-go-round ['merıgəuˏraund] - karusel
laluan [pa: θ] - laluan
pavilion [pə'vılјən] - pavilion, arbor
berserenjang [ˏpə: pən'dıküulə] - berserenjang
kereta api [ersılweı] - kereta api
menyelinap [sni: k] - menyelinap
aliran [stri: m] - sungai
menderita [ᴧ fə frͻm] - menderita...
tiptoe ['tıptəu] - tiptoe
2. Ujian fonetik.
3. Konsolidasi (membaca dan menterjemahkan kosa kata baru dalam ayat)
a) Kanak-kanak suka menaiki merry-go-around.
b) Terdapat banyak pavilion di taman ini.
c) Saya berjumpa dengan dapur, saya tidak mahu bangun ibu bapa saya.
d) Ibu saya sering mengalami sakit kepala.
e) Saya berjalan-jalan.
Iii. Pembangunan kemahiran membaca. (Membaca)
1. Membaca dengan pengekstrakan maklumat (membaca untuk maklumat tertentu)
Ex. 1a, hlm. 119. Baca teks dan ketahui:
1. apa Glydocalm adalah
2. Siapa yang pergi ke pembedahan Doktor Bellingham
3. Granny James ditinggalkan di doktor
4. apa yang terdapat dalam buku ini
1. Glydocalm adalah ubat.
2. James dan Jan pergi ke pembedahan doktor.
3. Nenek meninggalkan buku cerita cinta di sana.
4. Kanak-kanak mendapati teks yang pelik dalam buku itu.
2. Membaca ke pemahaman lengkap teks.
Ex. 1b, h. 119. Saya dapati buku saya dan mengikut arahan.
Iv. Pembangunan kemahiran mendengar. (Mendengar)
1. Pretext work.
Ex. 2b, h. 120. Letakkan gambar-gambar dalam susunan yang betul.
2. Mendengarkan teks.
Ex. 2c, hlm. 120. Semak teka-teki anda.
V. Pembangunan kemahiran bercakap. (Bercakap)
Ex. 3, ms. 120. Jawab soalan-soalan.
T: Pelajaran kita akan berakhir. Tolong beritahu saya apa yang anda ingat dari pelajaran hari ini?
Dan sekarang anda telah melakukan semua tugas? Tanda.
Tuliskan kerja rumah anda.
T: Anda begitu aktif hari ini. Tanda baik. Terima kasih kerana bekerja. Pelajaran berakhir. Selamat tinggal!
http://videouroki.net/razrabotki/razrabotka-uroka-treasure-trail.htmlPerancangan kalendar dan tematik dalam bahasa Inggeris - Gred 8
Aktiviti utama guru dan pelajar
Jenis kawalan pengetahuan pelajar
Keputusan yang diharapkan untuk menguasai bahan tersebut
Pengulangan yang dikaji dalam gred 7 (2h)
Pengoperasian pengetahuan, kemahiran, pengulangan yang diluluskan pada gred ke-7.
Kemahiran leksikal dan tatabahasa.
Pengulangan bahan leksikal dan tatabahasa yang dipelajari pada gred ke-7. Melakukan latihan.
Respons oral pelajar.
Untuk mengetahui makna leksikal perkataan, tanda dan kemahiran pengiktirafan dan penggunaan bentuk khusus dalam ucapan.
Hubungan interpersonal dalam keluarga, dengan rakan-rakan. Komunikasi Sekolah dan kehidupan sekolah. (10 jam) Dunia remaja.
Masa bercuti. Vacations.
Pengenalan kepada topik ini.
Kemahiran leksikal dan tatabahasa.
Meningkatkan kemahiran mendengar ucapan monolog.
Pengenalan perbendaharaan kata baru. Mendengarkan teks bahasa asing dengan pemahaman terpilih terhadap maklumat. Lakukan latihan tatabahasa.
Jawapan lisan kepada tugas dari buku teks.
Ketahui perbendaharaan kata pelajaran.
Untuk dapat melihat melalui telinga teks bahasa asing dengan pemahaman terpilih maklumat. Untuk mengetahui peraturan pendidikan adverbs; boleh bercakap mengenai percutian musim panas.
Remaja dan teknologi. Generasi yang suka permainan komputer. Meningkatkan kemahiran mendengar dengan pemahaman maklumat terpilih dan lengkap.
Perkembangan perbendaharaan kata. Melakukan latihan dari buku teks, Membaca teks dengan pemahaman terpilih dan dengan pemahaman umum tentang maklumat.
Jawapan lisan kepada tugas dari buku teks. Kenyataan monolog lisan.
Untuk dapat bercakap tentang fakta dan peristiwa menggunakan jenis teks utama komunikatif. Untuk dapat membaca teks dengan pemahaman terpilih mengenai maklumat yang diperlukan
Seorang remaja yang bijak. Remaja pintar. Memperbaiki kemahiran ucapan monolog.
Perkembangan perbendaharaan kata. Membaca teks itu dengan pemahaman terpilih dan dengan pemahaman umum terhadap maklumat tersebut.
Jawapan lisan kepada tugas dari buku teks. Kenyataan pelajar monolog.
Ketahui pembentukan perkataan. Suffixes -ment, -our, -ion; Untuk dapat membaca teks dengan pemahaman terpilih mengenai maklumat yang diperlukan. Dapat menyatakan pendapat anda mengenai topik dalam ucapan monolog.
Hari sekolah. Hari sekolah. Meningkatkan kemahiran mendengar.
Meningkatkan kemahiran mendengar dan menulis.
Mendengarkan teks bahasa asing dengan pemahaman terpilih terhadap maklumat dan dengan pemahaman yang penuh. Melakukan senaman dalam buku nota. Menulis e-mel.
Tugas bertulis dari buku teks. Menulis surat.
Untuk dapat melihat melalui telinga teks bahasa asing dengan pemahaman terpilih maklumat. Boleh menulis e-mel. Untuk dapat membaca teks dengan pemahaman terpilih mengenai maklumat yang diperlukan.
Apakah seperti seorang remaja. Apa yang hendak menjadi remaja? Kemahiran leksikal dan tatabahasa.
Meningkatkan kemahiran menulis.
Membaca teks, menyimpan rekod semasa membaca teks. Pengumuman pengetahuan mengenai artikel-artikel. Melakukan latihan. Menulis laporan laporan.
Tugas bertulis dari buku teks. Menulis mesej.
Boleh menulis laporan. Ketahui peraturan untuk menggunakan artikel a, a, yang. Boleh bercakap mengenai sekolah. Untuk dapat melihat melalui telinga teks bahasa asing dengan pemahaman terpilih maklumat
Semak perkembangan anda. Uji kerja pada topik "Hubungan interpersonal dalam keluarga, dengan rakan-rakan."
Prestasi tugas ujian.
Untuk dapat menggunakan pengetahuan yang diperoleh.
Meningkatkan kemahiran menulis leksikal. Bekerja pada pepijat.
Analisis, pembetulan kesalahan biasa. Lakukan latihan untuk memperbaiki
Melaksanakan tugas di papan.
Untuk mengetahui tanda-tanda dan kemahiran mengiktiraf dan menggunakan borang ejaan dalam ucapan.
Membeli-belah Rupa dan pakaian seseorang. Wang poket. Pengiklanan. (9h) Beli-belah.
Lawatan membeli-belah. Membeli-belah
Pengenalan kepada topik ini. Pembangunan kemahiran leksikal dan tatabahasa, pemahaman bacaan dan bacaan.
Pengenalan perbendaharaan kata baru. Membaca teks dengan pemahaman tentang kandungan utama. Pengenalan bahan tatabahasa - matlamat bawahan. Merancang cadangan untuk skim tertentu.
Respons oral pelajar. Bekerja secara berpasangan. Tugas bertulis.
Ketahui perbendaharaan kata aktif dalam pelajaran.
Tahu ayat sasaran rumit dengan untuk, jadi; Untuk dapat membaca teks dengan memahami kandungan utama.
Bagaimana perasaan mereka? Bagaimana keadaan mereka?
Meningkatkan kemahiran mendengar dengan pemahaman maklumat terpilih dan lengkap.
Mendengarkan teks bahasa asing dengan pemahaman terpilih terhadap maklumat dan dengan pemahaman yang penuh. Membahagikan soalan - merangka ayat mengenai model, melatih reka bentuk intonasi yang betul bagi soalan jenis ini.
Respons oral pelajar, kerja individu dalam buku nota, bekerja secara berpasangan.
Ketahui isu pemisahan dan dapat menggunakannya dalam ucapan. Untuk dapat melihat melalui telinga teks bahasa asing dengan selektif dan dengan penuh pemahaman tentang maklumat tersebut. Untuk dapat menterjemahkan perkataan bergantung pada konteksnya.
Hadiah tidak dapat dilupakan. Hadiah yang tidak dapat dilupakan. Meningkatkan kemahiran mendengar dan membaca.
Mendengarkan teks bahasa asing dengan pemahaman terpilih terhadap maklumat dan dengan pemahaman yang penuh. Membaca dengan pemahaman kandungan utama.
Jawapan lisan kepada tugas dari buku teks. Kenyataan pelajar monolog. Bekerja berpasangan dan kumpulan.
Untuk dapat melihat melalui telinga teks bahasa asing dengan selektif dan dengan penuh pemahaman tentang maklumat tersebut. Untuk dapat membaca teks dengan memahami kandungan utama. Untuk dapat bercakap tentang fakta dan peristiwa mengenai topik pelajaran.
Kuasa pengiklanan. Kuasa pengiklanan. Meningkatkan kemahiran menulis.
Membaca dengan pemahaman kandungan utama. Latihan untuk membetulkan perbendaharaan kata. Ulangi kata sifat dengan akhiran / suapan. Ungkapan pendapat anda mengenai pengiklanan.
Jawapan lisan, mengisi jurang dalam teks dengan kata-kata.
Ketahui adjektif dengan akhiran / suapan.
Untuk dapat membaca teks dengan memahami kandungan utama.
Untuk dapat menyatakan secara bertulis pendapat anda tentang pengiklanan.
Wang poket. Wang poket. Meningkatkan kemahiran mendengar dan menulis.
Mendengarkan teks bahasa asing dengan pemahaman kandungan am. Bekerja dengan kad. Ekspresi tertulis sikapnya terhadap wang saku.
Jawapan lisan. Bekerja dengan kad. Menulis cerita.
Ketahui perbendaharaan kata aktif pelajaran dan keseluruhan bahagian dan dapat digunakan dalam ucapan. Untuk dapat mendengar teks bahasa asing dengan pemahaman kandungan am. Untuk dapat menyatakan secara bertulis sikap anda terhadap wang saku.
Semak perkembangan anda. Uji kerja pada topik "Shopping"
Prestasi tugas ujian.
Untuk dapat menggunakan pengetahuan yang diperoleh.
Memperbaiki kemahiran tatabahasa untuk bercakap. Bekerja pada pepijat.
Analisis, pembetulan kesalahan biasa. Lakukan latihan untuk menyatukan.
Jawapan lisan pelajar, bekerja dalam buku nota.
Mengawal kemahiran leksikal dan tatabahasa mengenai topik "Hubungan Interpersonal" dan "Belanja".
Kerja pengesahan
Untuk dapat menggunakan pengetahuan yang diperoleh.
Meningkatkan kemahiran menulis leksikal. Kerja bug
Analisis, pembetulan kesalahan biasa. Lakukan latihan untuk memperbaiki
Melaksanakan tugas di papan.
Rupa dan pencirian seseorang. (10 jam.) Insight... keluar!
Temui diri anda sendiri. "Tahu sendiri." Pengenalan kepada topik ini. Meningkatkan kemahiran perbendaharaan kata dan tatabahasa.
Meningkatkan kemahiran bertulis tatabahasa.
Pengenalan perbendaharaan kata. Mendengarkan teks bahasa asing dengan pemahaman kandungan am. Membaca teks dengan pemahaman tentang kandungan am dan selektif. Latihan pada akhiran kata sifat.
Menulis mesej tentang diri anda.
Ketahui perbendaharaan kata aktif dalam pelajaran. Untuk dapat mendengar teks bahasa asing dengan pemahaman kandungan am. Untuk dapat membaca teks dengan pemahaman mengenai kandungan umum dan selektif. Ketahui kata pembentukan kata sifat dari kata benda dengan akhiran ive, ic, ful, ous, ing, mampu;
Ia bergaya! Ini hebat! Memperbaiki kemahiran tatabahasa untuk bercakap.
Meningkatkan kemahiran tatabahasa.
Memperkenalkan struktur dengan kata kerja pemotongan modal boleh / mungkin / mesti / mestiV dan menetapkannya dalam ucapan; Mendengarkan teks bahasa asing dengan pemahaman kandungan am.
Tugasan tutorial
Ketahui struktur dengan potongan kata kerja modal boleh / mungkin / mesti / dapat V dan dapat menggunakannya dalam ucapan. Untuk dapat mendengar teks bahasa asing dengan pemahaman kandungan am.
Adakah anda seorang parti? Adakah anda suka pihak? Meningkatkan kemahiran tatabahasa.
Bekerjasama dengan struktur masa yang lengkap ini. Membaca teks dengan pemahaman tentang kandungan am. Latihan untuk membetulkan perbendaharaan kata.
Latihan untuk diterjemahkan.
Tugasan buku teks.
Untuk mengetahui struktur masa kini yang lengkap - masa kini berterusan sempurna. Dapat membaca teks dengan memahami kandungan am.
Jadikan masa anda. Saya telah berubah. Jadikan masa anda.
Meningkatkan kemahiran membaca.
Membaca teks dengan pemahaman tentang kandungan am. Latihan perlu mempunyai.
Latihan Pelaksanaan mengikut buku teks. Dictation leksikal.
Dapat membaca teks dengan memahami kandungan am. Tahu struktur yang ada.
Saya telah berubah. Saya telah berubah. Meningkatkan kemahiran mendengar dan menulis.
Mendengarkan teks bahasa asing dengan pemahaman terpilih terhadap maklumat. Ulangi Hadir Perfect. Kenyataan monologik bersedia untuk menulis mesej.
Untuk dapat melihat melalui telinga teks bahasa asing dengan pemahaman terpilih maklumat. Dapat menggunakan Perfect Present dalam ucapan. Boleh bercakap mengenai topik dan membuat komunikasi bertulis.
Semak perkembangan anda. Uji kerja pada topik "Ciri-ciri watak, rupa dan pakaian seseorang."
Prestasi tugas ujian.
Untuk dapat menggunakan pengetahuan yang diperoleh.
Memperbaiki kemahiran bercakap. Kerja bug
Analisis, pembetulan kesalahan biasa. Lakukan latihan untuk memperbaiki
Melaksanakan tugas di papan.
Projek "Adakah anda tahu saya?" Memperbaiki kemahiran kerja projek.
Dapat menggunakan pengetahuan yang diperolehi
Negara bahasa pengajian. Orang yang cemerlang. (9h) Orang yang menonjol.
Semua orang mengenali mereka. Semua orang mengenali mereka. Pengenalan kepada topik ini. Pembentukan kemahiran leksikal dan tatabahasa.
Meningkatkan kemahiran membaca.
Pengenalan perbendaharaan kata. Pembangunan kemahiran untuk menggunakan kamus. Latihan lisan. Membaca teks dengan pemahaman tentang kandungan am.
Pelaksanaan tugasan bertulis untuk buku teks.
Ketahui perbendaharaan kata aktif dalam pelajaran. Dapat membaca teks dengan memahami kandungan am. Boleh membezakan antara ciri-ciri penggunaan Hadir yang sempurna dan masa lampau. Untuk dapat membuat biografi seorang yang terkenal.
Siapa pahlawan? Siapa pahlawan? Meningkatkan kemahiran mendengar ucapan monolog.
Pengenalan akhiran -ic, -isme. Mendengarkan teks bahasa asing dengan pemahaman kandungan am. Kenyataan monologik pendek mengenai topik ini.
Respons oral pelajar.
Ketahui akhiran -ik, -isme. Untuk dapat mendengar teks bahasa asing dengan pemahaman kandungan am. Dapat menyatakan pendapat anda mengenai siapa wira itu.
Memecahkan rekod. Pemegang rekod. Meningkatkan kemahiran tatabahasa.
Membaca teks dengan pemahaman tentang kandungan am. Pengenalan struktur boleh / telah / mampu / berjaya menyatakan masa lalu.
Dapat membaca teks dengan memahami kandungan am. Untuk mengetahui struktur dapat / telah / dapat / berjaya menyatakan masa lalu dan dapat menggunakannya dalam ucapan.
Berikannya. Cuba! Meningkatkan penulisan.
Bekerja dengan kad permainan. Ulangi masa lalu mudah.
Boleh menulis cerita tentang pencapaiannya.
Umur tidak penting. Meningkatkan kemahiran mendengar ucapan monolog.
Mendengarkan teks bahasa asing dengan pemahaman kandungan umum dan lengkap. Latihan untuk mengulangi masa lalu yang berterusan dan lalu untuk meriwayatkan masa lalu.
Latihan dalam buku teks.
Untuk dapat mendengar teks bahasa asing dengan pemahaman kandungan umum dan lengkap. Ketahui ciri-ciri masa lampau dan penggunaan masa lalu yang lalu untuk menceritakan masa lalu.
Semak perkembangan anda. Kerja pengesahan mengenai topik "Negara bahasa yang dipelajari. Orang yang luar biasa "
Prestasi tugas ujian.
Untuk dapat menggunakan pengetahuan yang diperoleh.
Meningkatkan kemahiran leksikal untuk mendengar. Kerja bug
Analisis, pembetulan kesalahan biasa. Lakukan latihan untuk memperbaiki
Melaksanakan tugas di papan.
Kerja reka bentuk "Walk of Fame." Memperbaiki kemahiran kerja kumpulan.
Untuk dapat menggunakan pengetahuan yang diperoleh.
Negara bahasa pengajian dan negara asal. Orang yang cemerlang, sumbangan mereka kepada budaya dunia. Inventori. (11h) Berfikir di luar kotak.
Bagaimana kreatif awak? Kreativiti anda. Pengenalan kepada topik ini. Kemahiran leksikal dan tatabahasa.
Pengenalan perbendaharaan kata mengenai topik. Membaca teks dengan pemahaman tentang kandungan am. Latihan lisan. Berlatih dengan kamus monolingual.
Latihan dalam buku teks. Pernyataan lisan pelajar.
Ketahui perbendaharaan kata aktif dalam pelajaran. Dapat membaca teks dengan memahami kandungan am. Untuk dapat menggunakan kamus monolingual.
Adakah anda dalam fikiran anda yang betul? Ciri-ciri otak. Meningkatkan kemahiran mendengar ucapan monolog.
Mendengarkan teks yang mengandungi arahan, arahan berikut. Membaca teks dengan pemahaman tentang kandungan am. Pengenalan struktur kedua-dua kita, bukan kita.
Pernyataan lisan pelajar.
Untuk dapat mendengar teks bahasa asing dengan pemahaman kandungan am. Ketahui ciri-ciri penggunaan struktur kita berdua, tidak kita juga.
Meneka permainan. Tebak apa! Meningkatkan kemahiran membaca.
Membaca teks dengan memahami kandungan penuh. Pembentukan kemahiran analisis teks. Mendengarkan teks bahasa asing dengan pemahaman kandungan am.
Dapat membaca teks dengan pemahaman kandungan penuh. Dapat menganalisis teks.
Ciptaan yang pandai. Penciptaan pandai. Meningkatkan kemahiran tatabahasa.
Meningkatkan penulisan.
Membaca teks dengan memahami kandungan penuh. Pengenalan Hadir sempurna. Latihan tatabahasa.
Lakukan latihan latihan bertulis.
Dapat membaca teks dengan pemahaman kandungan penuh. Ketahui ciri-ciri pendidikan dan gunakan Hadir sempurna dan dapat digunakan dalam ucapan.
Inventori yang anda mahukan. Ciptaan yang diperlukan. Meningkatkan ucapan monolog.
Membaca teks dengan pemahaman kandungan am dan lengkap. Latihan perbendaharaan kata. Kerja kumpulan - perbincangan mengenai ciptaan.
Menulis cerita mengenai ciptaan.
Untuk dapat membaca teks dengan memahami kandungan am dan lengkap. Ketahui perbendaharaan kata aktif dalam pelajaran. Untuk dapat bercakap mengenai ciptaan.
Semak perkembangan anda. Uji kerja mengenai subjek "Orang Cemerlang."
Prestasi tugas ujian.
Untuk dapat menggunakan pengetahuan yang diperoleh.
Meningkatkan kemahiran membaca leksikal. Kerja bug
Analisis, pembetulan kesalahan biasa. Lakukan latihan untuk memperbaiki
Melaksanakan tugas di papan.
Mengawal kemahiran pemahaman bacaan mengikut tema "Rupa ciri seseorang", "Orang luar biasa dan penemuan".
Kerja pengesahan
Untuk dapat menggunakan pengetahuan yang diperoleh.
Meningkatkan kemahiran tatabahasa. Kerja bug
Analisis, pembetulan kesalahan biasa. Lakukan latihan untuk memperbaiki
Projek "Hari kreativiti."
Untuk dapat menggunakan pengetahuan yang diperoleh.
Rumah. Tempat saya tinggal, kerja. (9j) Rasanya seperti rumah.
Rumah, rumah manis. Rumah manis rumah. Pengenalan kepada topik ini. Meningkatkan kemahiran mendengar.
Pengenalan struktur seperti,
Saya suka, saya suka, saya lebih suka + Ving. Mendengarkan teks bahasa asing dengan pemahaman terpilih terhadap maklumat.
Ketahui struktur seperti, cinta, ingin + ke V,
Saya suka, saya suka, saya lebih suka + Ving dan dapat menggunakannya dalam ucapan. Untuk dapat melihat melalui telinga teks bahasa asing dengan pemahaman terpilih maklumat.
Tempat tempat anda tinggal. Di mana anda tinggal. Kemahiran leksikal dan tatabahasa.
Meningkatkan kemahiran membaca.
Pengenalan perbendaharaan kata dan struktur yang saya ingin + Ved. Lakukan latihan leksikal dan tatabahasa. Membaca teks dengan pemahaman kandungan am dan lengkap.
Melaksanakan tugas di papan. Menulis surat tidak rasmi.
Ketahui perbendaharaan kata mengenai topik ini. Ketahui struktur yang saya ingin + Wed. Untuk dapat membaca teks dengan memahami kandungan am dan lengkap. Untuk dapat menulis surat peribadi tidak rasmi.
Hidup anda - ruang anda. Bilik anda Meningkatkan ucapan dialog.
Pengenalan tempat preposisi. Lakukan latihan latihan. Mendengarkan teks bahasa asing dengan pemahaman umum dan pemilihan maklumat. Latihan dalam siasatan dialog.
Lakukan latihan latihan. Dialog yang mempersoalkan.
Ketahuilah preposisi tempat itu. Untuk dapat memahami dengan telinga teks bahasa asing dengan pemahaman umum dan terpilih maklumat. Untuk dapat melakukan dialog-siasatan.
Ruang kerja. Tempat kerja Meningkatkan ucapan monolog.
Pengenalan struktur dengan terlalu dan cukup. Membaca teks itu dengan pemahaman penuh mengenai maklumat itu. Bersedia untuk menulis cerita.
Lakukan latihan latihan. Pernyataan lisan pelajar.
Tahu struktur dengan terlalu dan cukup. Dapat membaca teks dengan pemahaman penuh mengenai maklumat tersebut. Untuk dapat bercakap mengenai topik "Tempat kerja saya".
Bilik fantasi. Bilik Impian. Meningkatkan kemahiran membaca leksikal.
Membaca teks dengan pemahaman kandungan am dan lengkap. Kerja kumpulan - pernyataan lisan di bahagian topik yang dilindungi.
Respons oral pelajar.
Untuk dapat membaca teks dengan memahami kandungan am dan lengkap.
Semak perkembangan anda. Kerja pengesahan "Rumah. Tempat tempat saya tinggal, kerja »
Prestasi tugas ujian.
Untuk dapat menggunakan pengetahuan yang diperoleh.
Meningkatkan kemahiran menulis dan kemahiran leksikal. Kerja bug
Analisis, pembetulan kesalahan biasa. Lakukan latihan untuk memperbaiki
Melaksanakan tugas di papan.
Projek "Bilik untuk Anda" Pembangunan kemahiran kerja projek.
Untuk dapat menggunakan pengetahuan yang diperoleh.
Perhubungan interpersonal di sekolah, di rumah, dan dengan rakan-rakan. (9h) Menjadi togeter.
Sakubona! Ramai gembira pulangan! Tahniah. Pengenalan kepada topik ini. Meningkatkan kemahiran membaca.
Pengenalan perbendaharaan kata mengenai topik. Membaca teks dengan pemahaman kandungan am dan lengkap. Latihan lisan.
Bekerja dengan kad.
Ketahui perbendaharaan kata aktif dalam pelajaran. Untuk dapat membaca teks dengan memahami kandungan am dan lengkap.
Siapa yang peduli siapa yang mendengar saya? Telefon bimbit dan persekitaran saya. Pembentukan kemahiran lisan
Meningkatkan kemahiran perbendaharaan kata dan tatabahasa.
Pengenalan perbendaharaan kata mengenai topik. Pengenalan struktur menjadi / digunakan untuk + N / Ving. Lakukan latihan leksikal dan tatabahasa. Membaca teks dengan pemahaman kandungan am dan lengkap
Lakukan latihan latihan.
Ketahui perbendaharaan kata aktif dalam pelajaran. Ketahuilah strukturnya boleh digunakan untuk + N / Ving dan dapat menggunakannya dalam ucapan. Untuk dapat membaca teks dengan memahami kandungan am dan lengkap.
Keadaan yang memalukan. Keadaan buruk. Meningkatkan kemahiran mendengar dan menulis.
Mendengarkan teks bahasa asing dengan pemahaman umum tentang maklumat. Pengenalan kepada struktur Masa Depan yang dilihat dari masa lalu. Menulis cerita pendek.
Lakukan latihan latihan. Menulis cerita.
Untuk dapat mendengar teks bahasa asing dengan pemahaman kandungan am. Ketahui struktur masa depan yang dilihat dari masa lalu. Untuk dapat menulis cerita pendek dengan menggunakan struktur tatabahasa yang baru.
Saya tidak tergolong. Orang dari kalangan lain. Meningkatkan ucapan monolog.
Membaca teks dengan pemahaman kandungan am dan lengkap. Melaksanakan latihan leksikal. Kerja kumpulan - pernyataan mengenai topik itu.
Jawapan lisan pelajar, latihan latihan.
Untuk dapat membaca teks dengan memahami kandungan am dan lengkap. Boleh bercakap mengenai topik ini.
Mereka juga manusia. Mereka juga orang. Meningkatkan kemahiran mendengar dan membaca.
Membaca teks dengan pemahaman tentang kandungan am. Mendengarkan teks bahasa asing dengan pemahaman kandungan am.
Kerja individu pelajar dalam buku nota mengenai tugasan dari buku teks.
Untuk dapat membaca teks dengan memahami kandungan am dan lengkap. Untuk dapat mendengar teks bahasa asing dengan pemahaman kandungan am.
Semak perkembangan anda. Uji kerja mengenai topik "Hubungan interpersonal di sekolah, keluarga dan rakan-rakan"
Prestasi tugas ujian.
Untuk dapat menggunakan pengetahuan yang diperoleh.
Meningkatkan kemahiran leksikal dan tatabahasa untuk mendengar. Kerja bug
Analisis, pembetulan kesalahan biasa. Lakukan latihan untuk memperbaiki
Melaksanakan tugas di papan.
Projek "Hubungan di dalam bilik darjah." Pembangunan kemahiran kerja projek.
Untuk dapat menggunakan pengetahuan yang diperoleh.
Negara bahasa pengajian dan negara asal. Orang yang cemerlang. Pengesan. (12h) Penyiasatan sedang dijalankan.
Pengenalan kepada topik ini. Kemahiran leksikal dan tatabahasa.
Meningkatkan kemahiran perbendaharaan kata dan tatabahasa.
Pengenalan perbendaharaan kata mengenai topik. Pengenalan struktur mungkin / boleh / boleh / mesti mempunyai + V3; prestasi latihan latihan. Membaca teks dengan pemahaman mengenai kandungan am, lengkap dan selektif.
Lakukan latihan latihan.
Ketahui perbendaharaan kata mengenai topik ini. Tahu struktur mungkin / boleh / boleh / mesti mempunyai + V3 dan boleh menggunakannya dalam ucapan. Untuk dapat membaca teks dengan pemahaman kandungan am, lengkap dan selektif.
Koleksi syiling. Koleksi syiling. Meningkatkan kemahiran membaca.
Membaca teks dengan pemahaman mengenai kandungan am, lengkap dan selektif. Ulangi masa lalu sempurna. Pengenalan kata nama kolektif.
Lakukan latihan latihan.
Untuk dapat membaca teks dengan pemahaman kandungan am, lengkap dan selektif. Ketahui kata nama kolektif.
Glydocalm. Glidocalm. Meningkatkan ucapan dialog.
Bekerja dengan kamus monolingual. Membaca teks dengan pemahaman tentang kandungan am. Mendengarkan teks bahasa asing dengan pemahaman kandungan am. Belajar untuk mengekalkan dialog sifat etika - panggilan telefon.
Kerja individu pelajar dalam buku nota. Membuat dialog.
Untuk dapat membaca teks dengan memahami kandungan am dan lengkap. Untuk dapat mendengar teks bahasa asing dengan pemahaman kandungan am. Untuk dapat menggunakan kamus monolingual. Untuk dapat melakukan dialog watak etika.
Jejak harta Mencari harta karun. Meningkatkan kemahiran mendengar.
Mendengarkan teks bahasa asing dengan pemahaman kandungan am.
Respons oral pelajar.
Untuk dapat mendengar teks bahasa asing dengan pemahaman kandungan am.
Sertai Agatha Christie Club. Sertai kelab Agatha Christie.
Meningkatkan penulisan.
Meningkatkan kemahiran menulis leksikal
Bersedia untuk menulis cerita-cerita detektif. Bekerja dalam kumpulan untuk perbincangan plot.
Untuk dapat menulis cerita detektif
Semak perkembangan anda. Kerja ujian pada "Detektif"
Prestasi tugas ujian.
Untuk dapat menggunakan pengetahuan yang diperoleh.
Memperbaiki kemahiran ucapan monolog. Bekerja pada pepijat.
Analisis, pembetulan kesalahan biasa. Lakukan latihan untuk memperbaiki
Melaksanakan tugas di papan.
Kawalan kemahiran mendengar mengenai topik "Tempat di mana saya tinggal", "Hubungan interpersonal di sekolah", "Detektif".
Kerja pengesahan
Untuk dapat menggunakan pengetahuan yang diperoleh.
Meningkatkan kemahiran penulisan dan membaca leksikal dan tatabahasa. Kerja bug
Analisis, pembetulan kesalahan biasa. Lakukan latihan untuk memperbaiki
Melaksanakan tugas di papan.
Projek "Kelab Agatha Christie".
Untuk dapat menggunakan pengetahuan yang diperoleh.
Masalah Alam dan Ekologi (8h) Planet Merah.
Laporan mengenai air. Laporan Air. Pengenalan kepada topik ini. Meningkatkan penulisan.
Latihan untuk kemahiran terjemahan. Meninjau rancangan bercerita.
Untuk dapat menulis mesej yang konsisten dan logik mengenai topik itu.
Cantik Crystal jelas. Keajaiban jelas kristal. Meningkatkan kemahiran mendengar dan membaca.
Pengenalan perbendaharaan kata mengenai topik. Membaca teks dengan pemahaman tentang kandungan am. Mendengarkan teks bahasa asing dengan pemahaman kandungan am.
Kerja individu pelajar dalam buku nota mengenai tugasan dari buku teks.
Untuk dapat membaca teks dengan memahami kandungan am dan lengkap. Untuk dapat mendengar teks bahasa asing dengan pemahaman kandungan am.
Menyelam ke dalam. Dunia bawah air. Meningkatkan kemahiran membaca.
Pengenalan perbendaharaan kata mengenai topik. Membaca teks dengan pemahaman tentang kandungan am dan selektif. Ulangi artikel. Melaksanakan latihan leksikal. Latihan dalam siasatan dialog.
Pelajar ucapan Dilogicheskaya.
Ketahui perbendaharaan kata mengenai topik ini. Ketahui artikel dan dapat menggunakannya dengan betul dalam ucapannya. Untuk dapat membaca teks dengan pemahaman mengenai kandungan umum dan selektif. Untuk dapat melakukan dialog-siasatan mengenai topik "Underwater World".
Taming air. "Taming" air. Meningkatkan ucapan monolog.
Mendengarkan teks bahasa asing dengan pemahaman kandungan am. Pengenalan perbendaharaan kata. Melaksanakan latihan leksikal. Bekerja dengan kamus. Menyediakan laporan laporan lisan.
Untuk dapat mendengar teks bahasa asing dengan pemahaman kandungan am. Dapat melakukan laporan lisan mengenai topik ini.
Lautan pengembaraan. Pengembaraan laut. Meningkatkan kemahiran mendengar.
Mendengarkan teks bahasa asing dengan maklumat pemahaman umum, lengkap dan terpilih.
Respons oral pelajar.
Untuk dapat memahami dengan telinga teks bahasa asing dengan maklumat pemahaman umum, lengkap dan selektif.
Semak perkembangan anda. Kerja pengesahan mengenai topik "Masalah alam sekitar dan alam sekitar".
Prestasi tugas ujian.
Untuk dapat menggunakan pengetahuan yang diperoleh.
Meningkatkan kemahiran membaca dan berbicara. Kerja bug
Analisis, pembetulan kesalahan biasa. Lakukan latihan untuk memperbaiki
Melaksanakan tugas di papan.
Projek "Air Dunia"
Untuk dapat menggunakan pengetahuan yang diperoleh.
Keselesaan dan hobi. Mimpi. (11h) Mimpi, dreans,
Mengapa orang bermimpi. Kenapa orang bermimpi. Pengenalan kepada topik ini.
Kemahiran leksikal dan tatabahasa.
Pengenalan perbendaharaan kata mengenai topik. Pengenalan yang lain / yang lain / yang lain. Membaca teks dengan pemahaman tentang kandungan am dan selektif. Lakukan latihan leksikal dan tatabahasa. Menulis cerita.
Latihan latihan. Menulis cerita.
Ketahui perbendaharaan kata mengenai topik ini. Ketahui kata-kata yang lain / yang lain / orang lain. Untuk dapat membaca teks dengan pemahaman mengenai kandungan umum dan selektif. Dapat melakukan mesej bertulis mengenai topik ini.
Mimpi kita ada pada waktu malam. Mimpi. Meningkatkan kemahiran membaca.
Membaca teks dengan pemahaman kandungan am dan lengkap. Kerja kamus. Mendengarkan teks bahasa asing dengan pemahaman kandungan am.
Respons oral pelajar.
Untuk dapat membaca teks dengan memahami kandungan am dan lengkap. Untuk dapat mendengar teks bahasa asing dengan pemahaman kandungan am.
Daydreamers. Pemimpi. Meningkatkan ucapan dialog.
Membaca teks dengan pemahaman kandungan am dan lengkap. Pengulangan ayat bersyarat dan pembinaan saya ingin... Membuat dialog.
Pidato dialog pelajar. Latihan tatabahasa.
Untuk dapat membaca teks dengan memahami kandungan am dan lengkap. Ketahui ayat bersyarat dan saya ingin reka bentuk... Dapat melakukan dialog etika watak
Mengejar impian anda. Ikut impian. Meningkatkan ucapan monolog.
Membaca teks dengan pemahaman kandungan am dan lengkap. Perkembangan kemahiran terjemahan. Kenyataan monologik mengenai topik ini.
Untuk dapat membaca teks dengan memahami kandungan am dan lengkap. Untuk dapat membuat laporan ringkas, huraikan peristiwa / peristiwa (dalam rangka topik yang dipelajari).
Saya percaya. Saya percaya. Meningkatkan kemahiran mendengar.
Mendengarkan teks bahasa asing dengan pemahaman kandungan am dan selektif.
Untuk dapat mendengar teks bahasa asing dengan pemahaman kandungan am dan selektif.
Semak perkembangan anda. Uji kerja mengenai topik "Kenyamanan dan hobi" dan "Masalah alam dan persekitaran."
Prestasi tugas ujian.
Untuk dapat menggunakan pengetahuan yang diperoleh.
Meningkatkan kemahiran membaca leksikal. Kerja bug
Analisis, pembetulan kesalahan biasa. Lakukan latihan untuk memperbaiki
Melaksanakan tugas di papan.
Projek "Di padang pasir"
Untuk dapat menggunakan pengetahuan yang diperoleh.
Kawalan bercakap
Kerja pengesahan
Untuk dapat menggunakan pengetahuan yang diperoleh.
Meningkatkan kemahiran mendengar tatabahasa. Bekerja pada pepijat.
Analisis, pembetulan kesalahan biasa. Lakukan latihan untuk memperbaiki
Melaksanakan tugas di papan.
Sistematisasi perbendaharaan kata, tatabahasa, bertutur dan menulis (5h)
Tatabahasa. Pengulangan Perbendaharaan Kata-kata tatabahasa, unit leksikal dipelajari di gred ke-8.
Melakukan latihan pada kad. Lihat persembahan.
Ketahui tanda-tanda dan kemahiran pengiktirafan dan penggunaan dalam ucapan struktur tatabahasa yang dikaji dan unit leksikal.
Ujian akhir. Mengawal kemahiran leksikal dan tatabahasa.
Kerja pengesahan
Untuk dapat menggunakan pengetahuan yang diperoleh.
Meningkatkan kemahiran lisan dan tatabahasa dan mendengar. Bekerja pada pepijat.
Analisis, pembetulan kesalahan biasa. Lakukan latihan untuk memperbaiki
Melaksanakan tugas di papan.
Meningkatkan ucapan dan menulis.
Membaca teks sampel. Terjemahan perkataan. Analisis peraturan menulis surat peribadi.
Pernyataan monologik oral mengenai topik yang dikaji. Menulis surat peribadi.
Untuk dapat membuat penyataan monolog lisan mengenai topik pendidikan, sosial dan setiap hari; memiliki peraturan asas untuk membangun surat pribadi.
Meningkatkan ucapan dan menulis.
Membaca teks. Terjemahan perkataan. Analisis peraturan menulis surat peribadi.
Pernyataan monologik oral mengenai topik yang dikaji. Menulis surat peribadi.
Untuk dapat membuat penyataan monolog lisan mengenai topik pendidikan, sosial dan setiap hari; memiliki peraturan asas untuk membangun surat pribadi.
http://botana.biz/prepod/inostrannye_yazyki/owffd7da.html