Kerosakan visual - sebab, jenis, ciri, pembetulan dan pencegahan

Dalam amalan pengajaran moden di banyak negara, bergantung kepada tahap penurunan fungsi visual, mereka menggunakan pembahagian mudah antara buta dan cacat penglihatan, yang cacat penglihatan.

Tahap penglihatan visual ditentukan oleh tahap pengurangan ketajaman penglihatan - keupayaan mata untuk melihat dua titik bersinar dengan jarak minimum antara mereka. Mengikut ketajaman visual biasa bersamaan dengan satu - 1.0, ciri-ciri tertentu seseorang dibezakan untuk membezakan huruf atau tanda-tanda baris kesepuluh meja khas pada jarak 5 m. Perbezaan keupayaan untuk membezakan tanda di antara baris seterusnya dan sebelumnya bermakna perbezaan ketajaman visual dengan 0.1. Seseorang mampu membezakan tanda-tanda besar baris pertama dari atas, mempunyai ketajaman penglihatan - 0.1, keempat - 0.4, dsb.

Kiraan jari digunakan untuk menentukan ketajaman penglihatan di bawah 0.1. Keupayaan untuk mengira jari penyebaran pada jarak:

5 m sepadan dengan ketajaman visual sebanyak 0.09;

Keupayaan untuk membezakan cahaya dari kegelapan sesuai dengan ketajaman visual pada tahap persepsi cahaya.

Ketidakupayaan untuk membezakan cahaya dari kegelapan bermakna ketajaman penglihatan adalah 0.

Oleh itu, bergantung kepada tahap pengurangan ketajaman penglihatan pada mata, yang lebih baik dilihat apabila menggunakan gelas, dan kumpulan kanak-kanak berikut boleh dibezakan dari keupayaan untuk menggunakan penganalisis visual dalam proses pedagogi;

buta - kanak-kanak yang kurang sensasi visual, atau mempunyai visi sisa (ketajaman visual maksimum - 0.04 di mata, yang lebih baik dilihat menggunakan cara pembetulan konvensional - gelas), atau mengekalkan keupayaan untuk merasakan cahaya;

sama sekali atau benar-benar buta - kanak-kanak dengan jumlah kekurangan sensasi visual;

buta sebahagian atau sebahagian - kanak-kanak yang mempunyai sensasi cahaya, penglihatan (keupayaan untuk memisahkan angka dari latar belakang) dengan ketajaman penglihatan dari 0.005 hingga 0.04;

cacat penglihatan - kanak-kanak dengan ketajaman penglihatan dari 0.05 hingga 0.2.

Perbezaan utama kumpulan kanak-kanak ini dari orang buta: dengan penurunan ketara dalam keparahan persepsi, penganalisis visual tetap menjadi sumber persepsi utama tentang maklumat tentang dunia dan boleh digunakan sebagai pemimpin dalam proses pendidikan, termasuk membaca dan menulis.

Bergantung pada masa berlakunya kecacatan, terdapat dua kategori kanak-kanak:

Kanak-kanak buta adalah kanak-kanak yang mempunyai kebutaan atau buta bawaan pada usia tiga tahun. Mereka tidak mempunyai gambaran visual, keseluruhan proses perkembangan mental berlaku dalam keadaan kehilangan sepenuhnya sistem visual;

Buta - kanak-kanak yang telah hilang penglihatan di sekolah prasekolah dan kemudiannya.

Kedalaman dan sifat lesi penganalisis visual mempengaruhi pembangunan keseluruhan sistem deria, menentukan jalan utama kognisi dunia sekeliling, ketepatan dan kesempurnaan persepsi imej dunia luar.

Analisis terhadap sebab-sebab kecacatan penglihatan menunjukkan bahawa dalam 92% kes yang cacat penglihatan dan 88% kes buta adalah kongenital. Pada masa yang sama, antara sebab-sebab kebutaan zaman kanak-kanak, terdapat kecenderungan untuk kekerapan anomali kongenital bagi penganalisis visual untuk meningkat: - 60.9% daripada anomali tersebut (data M. Zemtsov, L. Solntseva) pada tahun 1979. - 75% (A. Kaplan) pada tahun 1991 - 91.3% (L. Kirillov) pada tahun 1992. - 92% (A. Khvatov).

Penyakit kongenital dan keabnormalan perkembangan organ penglihatan boleh menjadi akibat dari faktor-faktor berbahaya dan luaran dalaman. Kira-kira 30% daripada mereka adalah sifat keturunan (glaukoma kongenital, atrofi saraf optik, miopia).

Sebagai faktor genetik fungsi visual yang terjejas boleh: metabolisme, yang ditunjukkan dalam bentuk albinisme, penyakit keturunan yang membawa kepada gangguan perkembangan bola mata (anophthalmos kongenital), microphthalmia, patologi keturunan choroid, penyakit kornea, katarak kongenital, bentuk yang berasingan patologi retina.

Anomali penglihatan juga boleh berlaku akibat tindakan faktor-faktor negatif luaran dan dalaman yang berlaku semasa kehamilan. Kehamilan patologi, penyakit kelahiran ibu, toksoplasmosis, rubella, dan lain-lain boleh menjejaskan perkembangan janin.

http://studbooks.net/82800/psihologiya/prichiny_narusheniya_zreniya_klassifikatsiya_narusheniy_zritelnoy_funktsii_detey

Klasifikasi penglihatan visual pada kanak-kanak dan orang dewasa

Menurut statistik, di dunia kira-kira 285 juta orang mengalami masalah penglihatan; daripada jumlah ini, 39 juta benar-benar buta dan 246 juta mempunyai penglihatan yang rendah.

Ramai yang mula mengalami masalah penglihatan sejak zaman kanak-kanak. Dalam hal ini, peranan yang sangat penting dimainkan oleh langkah-langkah pencegahan dan penggunaan langkah-langkah yang tepat pada masanya yang bertujuan untuk mencegah akibat yang tidak diingini. 80% daripada semua kes gangguan visual boleh dicegah atau sembuh.

Definisi penglihatan

Manusia diberkati dengan alam semula jadi oleh lima deria yang membolehkan dia mengalami dunia di sekelilingnya.

Visi adalah keupayaan seseorang untuk melihat maklumat dengan menukarkan tenaga radiasi elektromagnet pada jarak cahaya.

Untuk dapat kita lihat, alat visual kami melakukan kerja yang sangat sukar. Mata menangkap rangsangan optik, memprosesnya menjadi impuls saraf, yang ditularkan ke korteks serebrum, ke kawasan yang bertanggungjawab untuk memproses dan membentuk imej tertentu. Dalam proses yang kompleks ini melibatkan otot mata, sistem mata optik, strukturnya termasuk kornea, lensa, iris dan badan vitreous, saraf optik dan pusat-pusat visual otak. Sekiranya kegagalan fungsi berlaku dalam mana-mana elemen ini, ia akan menyebabkan kerosakan visual. Kerosakan kepada struktur yang berbeza menampakkan pelbagai gangguan.

Lebih 80% maklumat yang diterima oleh seseorang melalui visi. Kerosakan visual sebahagiannya atau sepenuhnya merosakkannya seperti kemungkinan. Orang cacat secara visual pada masa kita - ini tidak biasa.

Jenis pelanggaran

Pertimbangkan jenis penglihatan visual utama dan paling biasa.

Myopia (myopia)

Dengan miopia, seseorang tidak dapat membezakan objek dengan jauh. Semakin tinggi tahap miopia, semakin lemah ia melihat jaraknya. Imej subjek di miopia tidak menumpukan pada retina tetapi di hadapannya. Ini boleh disebabkan oleh kelengkungan kornea, memanjangkan bola mata, atau kehadiran kedua-dua gejala ini. Kebiasaannya, miopia dikesan pada orang dewasa yang menghabiskan banyak masa di komputer, dan kanak-kanak usia sekolah, kerana pada masa ini beban di mata meningkat beberapa kali. Pelanggaran ini diperbetulkan oleh kacamata dan lensa, serta oleh campur tangan pembedahan.

Kerosakan visual sedikit boleh diperbetulkan dengan latihan visual khas.

Hyperopia (farsightedness)

Pemandangan jauh disebabkan oleh kelengkungan kornea yang terganggu, saiz bola mata yang tidak mencukupi, atau keduanya. Dalam hypermetropia, imej tidak diproyeksikan ke retina, tetapi di dalam pesawat di belakangnya. Dengan jarak menengah dan tinggi, imej akan kabur, kedua-duanya dekat dan jauh. Pelanggaran ini sering berlaku pada zaman kanak-kanak, tetapi tidak selalu menunjukkan kelemahan penglihatan. Jarak jauh pediatrik adalah norma apabila disebabkan oleh saiz bola mata yang kecil. Apabila kanak-kanak membesar, patologi itu sendiri, tetapi prosesnya perlu dikawal dengan kerap melawat oculist.

Astigmatisme

Di astigmatisme, permukaan bola mata menjadi bujur, seperti bola rugbi. Biasanya, mata mempunyai permukaan yang benar-benar bulat. Kerosakan visual ini dinyatakan dengan tidak menumpukan perhatian. Sinaran cahaya melalui mata diproyeksikan pada retina pada dua titik, yang menjadikan objek kabur.

Astigmatisme kerap berkembang pada masa kanak-kanak, sebagai peraturan, pada masa yang sama dengan pandangan yang lama atau dekat. Dalam ketiadaan pembetulan, pelanggaran ini boleh mencetuskan kelemahan tajam penglihatan visual, serta menyebabkan strabismus.

Strabismus (strabismus)

Jurang adalah penyimpangan dari salah satu mata dari satu titik penetapan yang sama, yang menjadikannya mustahil untuk menggabungkan dua imej menjadi satu. Strabismus berlaku disebabkan oleh pengurangan ketajaman visual dari satu atau kedua-dua mata, atau disebabkan oleh pembiasan dan penginapan yang rosak.

Amblyopia

Pada orang-orang gangguan ini dipanggil "mata malas". Ia terbentuk apabila terdapat perbezaan keupayaan refraktif bola mata atau disebabkan oleh anomali kongenital salah seorang daripada mereka, dan juga akibat strabismus yang tidak dirawat. Akibatnya, imej kabur diturunkan ke otak, dan ia hanya menimbulkan kerja satu mata. Pada masa yang sama terdapat kemerosotan dalam ketajaman penglihatan.

Jika anda tidak merawat amblyopia, ketajaman penglihatan akan merosot.

Mengikut tahap pelanggaran

Tahap penglihatan visual ditentukan oleh tahap pengurangan ketajaman penglihatan - keupayaan mata untuk melihat 2 mata bercahaya dengan jarak minimum antara mereka. Keupayaan seseorang untuk membezakan antara huruf atau tanda-tanda baris sepuluh meja khas pada jarak 5 meter diambil sebagai ketajaman visual biasa bersamaan dengan satu - 1.0. Perbezaan keupayaan untuk membezakan tanda-tanda antara baris berikutnya dan sebelumnya bermakna perbezaan ketajaman visual sebanyak 0.1.

Terdapat beberapa kumpulan orang yang mengalami masalah penglihatan:

• Orang buta adalah orang yang mempunyai kekurangan visual sensasi atau mempunyai visi sisa, serta mengekalkan keupayaan untuk merasakan sensasi.
• Benar-benar buta - orang yang kurang sensasi visual.
• Sebahagian buta - orang yang hanya mempunyai persepsi ringan.
• Kerosakan secara visual - orang dengan ketajaman penglihatan dari 0.05 hingga 0.2. Perbezaan mereka dari orang buta adalah dengan penurunan ketara dalam tahap keperitan persepsi, penganalisis visual tetap menjadi sumber persepsi utama tentang maklumat tentang dunia dan boleh digunakan sebagai pemimpin dalam proses pendidikan, termasuk membaca dan menulis.

Bergantung pada masa berlakunya kecacatan, terdapat 2 kategori buta:

1. Orang buta - orang yang mempunyai buta cacat bawaan atau orang buta di bawah umur 3 tahun. Mereka tidak mempunyai gambaran visual, dan keseluruhan proses perkembangan mental dijalankan dalam keadaan kehilangan sepenuhnya sistem visual.
2. Buta - orang yang telah kehilangan pandangan pada usia prasekolah dan kemudiannya.

Masalah penglihatan pada kanak-kanak

Penglihatan yang baik adalah keadaan yang sangat diperlukan untuk kesihatan dan perkembangan anak. Ia adalah melalui visi bahawa kanak-kanak memperoleh kemahiran komunikasi asas, membentuk idea dunia di sekeliling mereka dan penglihatannya sendiri. Dari sini bermula pembentukan keperibadian kanak-kanak.

Sekiranya ketajaman penglihatan kanak-kanak dikurangkan, perkembangan bayi boleh terjejas dengan ketara, oleh itu soalan tentang penglihatan kanak-kanak sangat penting. Masalah penglihatan dalam kanak-kanak terutama mempengaruhi ibu bapa, kerana mereka bertanggungjawab untuk kesihatan anak-anak mereka. Dalam keadaan apa pun, masalah ini tidak boleh dicetuskan.

Punca

Untuk merawat kecacatan visual pada kanak-kanak adalah mustahil, jika anda tidak mengetahui punca mereka. Jadi, faktor utama penglihatan visual pada kanak-kanak adalah seperti berikut:

• Kecenderungan keturunan;
• Tekanan;
• Tahap hemoglobin rendah;
• Tidak mematuhi kebersihan mata (membaca dalam keadaan pencahayaan yang tidak mencukupi, membaca atau bermain di telefon bimbit dalam kedudukan yang terdedah, kelas pada komputer, dan lain-lain);
• Tidak mematuhi aturan keselamatan pandangan: manipulasi dengan objek tajam, ketagihan untuk melihat cahaya terang tanpa cermin mata.

Pelanggaran paling sering penglihatan kanak-kanak adalah miopia. Ini adalah kerana usia 7 hingga 15 tahun digabungkan dengan peningkatan beban visual (membaca, menulis, pelajaran di sekolah). Tidak mematuhi peraturan menonton TV dan bekerja dengan komputer, kecenderungan genetik, kekurangan pemakanan dan faktor negatif lain boleh menyebabkan perkembangan strabismus, miopia, amblyopia dan masalah penglihatan lain pada kanak-kanak.

Mana-mana gangguan penglihatan atau penyakit mata pada kanak-kanak memerlukan perhatian perubatan segera. Ingat: sebelum rawatan dimulakan, lebih banyak peluang untuk pemulihan lengkap dan ketiadaan masalah di masa depan, tanpa mengira punca kecacatan penglihatan pada kanak-kanak. Menjaga penglihatan kanak-kanak adalah tanggungjawab penting ibu bapa.

Ciri-ciri perkembangan psiko-emosi

Kelemahan persepsi visual membawa kepada pembentukan imej-imej dan idea-idea yang tidak jelas dan fuzzy pada seorang kanak-kanak, memberi kesan negatif terhadap perkembangan operasi mental (sintesis, analisis, perbandingan, sintesis, dll.), Yang membawa kepada kesukaran dalam pembelajaran di sekolah, mempelajari bahan. Di samping itu, kecacatan penglihatan ketara mengecilkan kognisi deria, dengan itu mempengaruhi kualiti umum emosi dan perasaan, kepentingan mereka untuk hidup, dan seterusnya pembentukan sifat peribadi seseorang. Selalunya kanak-kanak merasa ditakdirkan dan tidak berguna, dan kemurungan ini membawa kepada perlambatan pertumbuhan intelektual.

Psikologi menyatakan bahawa kanak-kanak yang mengalami masalah visual mempunyai kekhususan yang berikut:

• Mereka mempunyai tahap kecemasan peribadi yang meningkat;
• Kanak-kanak mempunyai sfera emosi yang kurang maju;
• Emosi yang berkorelasi dengan ungkapan ungkapan muka;
• Tidak berwibawa dalam ungkapan emosi;
• Lemahnya memahami perwujudan mimik emosi orang lain.

Ciri-ciri pembangunan fizikal

Kerosakan visual pada kanak-kanak menghalang orientasi ruang, menangguhkan pembentukan kemahiran motor, membawa kepada penurunan aktiviti motor dan kognitif. Sesetengah kanak-kanak mempunyai lag ketara dalam pembangunan fizikal: postur yang betul terganggu apabila berjalan, berlari, dalam gerakan semula jadi, permainan luar, koordinasi dan ketepatan pergerakan terganggu.

Kerosakan visual membawa kepada keabnormalan sekunder dalam perkembangan fizikal kanak-kanak. Ramai kanak-kanak yang mengalami masalah penglihatan mempunyai tahap perkembangan sensitiviti sentuhan dan motilitas tangan dan jari.

Kerana ketiadaan atau penurunan tajam dalam penglihatan, kanak-kanak tidak boleh secara spontan, sebagai peniruan orang-orang di sekeliling mereka, menguasai pelbagai tindakan praktikal subjek, seperti yang berlaku pada kanak-kanak biasa. Kerana ini, otot-otot lengannya lambat atau, sebaliknya, terlalu tegang. Semua ini membawa kepada tahap perkembangan sensitiviti sentuhan dan motilitas tangan, yang memberi kesan buruk kepada pembentukan aktiviti praktikal subjek.

Masalah penglihatan pada orang dewasa

Semua gangguan keturunan dalam tubuh manusia, termasuk organ penglihatan, disebarkan dari salah satu ibu bapa, sering dalam generasi, dan pembawaan semula jadi berkembang pada masa perkembangan janin pada rahim. Pelanggaran yang diperoleh selepas lahir kerana beberapa alasan.

Berikut adalah penyakit mata yang paling biasa yang berlaku pada orang dewasa:

• Amblyopia (diterangkan di atas dalam artikel);
• Katarak Patologi visi ini adalah penglihatan lensa, yang boleh berlaku akibat pelbagai jangkitan yang dipindahkan semasa perkembangan pranatal, gangguan metabolik, serta disebabkan oleh gangguan genetik. Katarak adalah salah satu sebab utama kebutaan dewasa dan kanak-kanak: kelazimannya berlipat ganda setiap 10 tahun selepas usia 40 tahun.
• Glaukoma. Kerosakan visual ini mempunyai gejala ciri - peningkatan tekanan intraokular. Glaukoma boleh menyebabkan kehilangan semua bidang visual pada seseorang, serta kematian saraf optik itu sendiri. Itulah sebabnya diagnosis dan rawatan penyakit yang tepat pada masanya adalah penting.

Punca

Penglihatan yang baik tidak hanya bergantung pada mata tetapi juga pada interaksi dengan otak. Punca-punca kecacatan penglihatan dibahagikan kepada 3 kumpulan:

1. Kerosakan kepada bahagian-bahagian mata atau kerosakan struktur.
2. Gangguan pembiasan apabila mata tidak dapat memberi tumpuan kepada imej retina.
3. Kekalahan bahagian otak yang bertanggungjawab untuk interaksi dengan mata.

Faktor-faktor yang boleh menyebabkan kerosakan visual:

• Aktiviti mental yang kuat yang menyebabkan ketegangan pada otot mata dan saraf. Adalah diketahui bahawa dengan ketiadaan jumlah rehat yang diperlukan, semua sistem ini mula bekerja lebih buruk dan penglihatan berkurangan.
• Kerja lama di komputer. Dalam kes ini, orang itu berkedip kurang kerap, jadi mata tidak menerima kelembapan yang dikehendaki. Ia juga perlu diingat tentang cahaya biru yang datang dari monitor. Beberapa kajian telah mengesahkan bahawa ia boleh mempunyai kesan negatif pada retina.
• Pencahayaan yang kurang baik atau terang di dalam bilik. Kekurangan cahaya, serta kelebihannya, mempunyai kesan negatif terhadap penglihatan.
• Matahari terang boleh merosakkan retina, dan kekurangan cahaya boleh menyebabkan ketegangan yang hebat pada mata dan mencetuskan perkembangan miopia.
• Penggunaan alkohol dan merokok. Toksin dalam alkohol dan nikotin mempunyai kesan negatif terhadap kesihatan seluruh organisma. Khususnya, mereka menghalang peredaran darah di dalam kapal mata, yang membawa kepada bekalan oksigen yang tidak mencukupi pada tisu dan penglihatan yang cacat.
• Nutrisi yang tidak betul. Diet yang mempunyai banyak lemak dan karbohidrat "cepat", dan hampir tidak ada vitamin yang terkandung dalam buah-buahan segar dan sayur-sayuran, menghilangkan mata kami nutrien yang diperlukan untuk penglihatan biasa.

Ciri-ciri perkembangan psiko-emosi

Mentaliti orang buta dan cacat penglihatan tidak jauh berbeza dari jiwa yang biasanya melihat orang, namun, ia mempunyai beberapa keistimewaan yang berkaitan dengan peranan besar yang dimainkan oleh wawasan dalam proses refleksi dan kawalan ke atas aktivitas.

Kerosakan visual dan bentuknya yang melampau - buta - ketara mengecilkan sfera kognisi deria dan boleh menjejaskan tahap manifestasi emosi individu, ekspresi luaran mereka dan tahap perkembangan beberapa jenis perasaan. Banyak penyelidik mencatatkan bahawa kebutaan memerlukan perubahan sifat-sifat keadaan emosi ke arah dominasi asthenic, menekan aktiviti individu, perasaan kesedihan, kerinduan atau peningkatan kerengsaan, kesangsian. Kesimpulan sedemikian dibuat dalam perjalanan penyelidikan orang buta dan buta, yang sangat menderita akibat kehilangan penglihatan, serta orang buta dan buta yang dilahirkan.

Ciri-ciri pembangunan fizikal

Kerugian atau penurunan mendalam penglihatan, terutamanya memberi kesan kepada harta asas aktiviti reflektif manusia - aktiviti. Kemerosotan visual yang ketara menjejaskan aktiviti orientasi-carian. Fenomena ini dijelaskan oleh fakta bahawa perkembangan aktiviti tidak hanya bergantung kepada keupayaan untuk memenuhi keperluan untuk mengenali segala sesuatu di sekeliling kita, tetapi juga pengaruh luar yang menyumbang kepada kemunculan motif mengetengahkan aktiviti. Bilangan kesan tersebut pada orang cacat penglihatan dan terutama orang buta telah berkurangan dengan ketara berikutan fungsi visual yang merosot dan keupayaan yang terhad untuk bergerak di angkasa lepas.

Apabila mereka memberi kecacatan

Penglihatan yang lemah dan ketidakupayaan untuk dilakukan tanpa bantuan di luar juga merupakan salah satu sebab mengapa seseorang diberi kecacatan.

Penentuan kumpulan gangguan penglihatan adalah prerogatif pakar mata.

Kecacatan Kumpulan I ditubuhkan pada tahap keempat kecacatan organ penglihatan. Kriteria untuk ijazah ini adalah jumlah kebutaan (sifar penglihatan di kedua-dua mata); ketajaman penglihatan adalah lebih baik daripada melihat mata tidak lebih daripada 0.04 diopter; menyempitkan bidang pandangan mata kedua hingga 10-0 ° dari titik penetapan.

Kecacatan Kumpulan II ditubuhkan apabila tahap kecacatan penganalisis visual ketiga. Kriterianya adalah:

• ketajaman penglihatan adalah lebih baik daripada melihat mata dari 0.05 hingga 0.1;
• menyempitkan bidang pandangan kedua-dua mata kepada 10-20 ° dari titik penetapan.

Dalam kumpulan kecacatan kedua, aktiviti buruh seseorang mungkin hanya dalam keadaan yang dicipta khas. Ini biasanya masyarakat buta, di mana orang melakukan kerja dengan tangan mereka.

Drops mata untuk Glaukoma dan Tekanan Mata Trusopt dibentangkan dalam artikel ini.

Apa yang perlu dilakukan jika barli muncul di mata akan memberitahu artikel ini.

Kumpulan ketiga kecacatan boleh ditubuhkan pada tahap kedua penglihatan visual, yang dicirikan oleh:

• Pengurangan ketajaman visual adalah lebih baik daripada melihat mata dari 0.1 hingga 0.3;
• penyongsangan unilateral bidang pandangan kurang daripada 40 ° dan tidak lebih daripada 20 ° dari titik penetapan.

Kumpulan ketiga orang cacat cacat penglihatan.

Penduduk remaja dengan kumpulan kecacatan 1 hingga 3 diberi status "anak kurang upaya".

Video

Kesimpulan

Oleh itu, kecacatan penglihatan adalah kekurangan fizikal atau psikologi, yang melibatkan beberapa penyimpangan daripada perkembangan normal. Kecacatan kongenital dan yang diperoleh adalah gangguan utama yang menyebabkan gangguan fungsional sekunder, yang pada gilirannya mempunyai kesan negatif terhadap perkembangan beberapa proses psikologi di kalangan orang dewasa dan kanak-kanak.

http://eyesdocs.ru/proverka-zreniya/uprazhneniya-dlya-glaz/klassifikaciya-narushenij-zreniya-u-detej-i-vzroslyx.html

Pengelasan kekurangan visual pada kanak-kanak

Setiap bayi yang dilahirkan melihat dunia melalui pendengaran, penglihatan dan sentuhan. Sayangnya, tidak semua sifat fitnah, dan kadang-kadang anak dilahirkan dengan apa-apa pelanggaran. Kanak-kanak dengan gangguan visual melihat dunia agak berbeza, dan pendidikan dan pembangunan mereka mempunyai ciri-ciri sendiri. Pembesaran kanak-kanak seperti ini sangat penting untuk perkembangannya, adaptasi seterusnya di sekolah dan di kemudian hari. Apa yang anda perlu ketahui tentang perkembangan kanak-kanak dengan masalah penglihatan?

Kandungan artikel:

Pengelasan kekurangan visual pada kanak-kanak

• Gangguan yang paling ringan diketahui berfungsi. Ini adalah katarak, strabismus, astigmatisme, embun kornea, miopia, dan lain-lain. Sekiranya langkah-langkah diambil tepat pada masanya, maka ada kemungkinan untuk membetulkan keadaan sedemikian.
• Pelanggaran yang melibatkan struktur mata dan bahagian lain sistem penglihatan dipanggil organik. Puncanya adalah pelanggaran dan anomali mata, penyakit retina, saraf optik, dan lain-lain.

Malangnya, apabila mendiagnosis gangguan visual pada banyak kanak-kanak, gangguan lain juga dikesan - palsy serebral, gangguan pendengaran, keterbelakangan mental, dan sebagainya.

Kerosakan visual pada kanak-kanak dibahagikan kepada tiga jenis:

• Strabismus dan amblyopia (ketajaman penglihatan di bawah 0.3).
• Anak cacat penglihatan (ketajaman penglihatan 0.05-0.2 dalam mata melihat yang terbaik, dengan pembetulan).
• Kanak-kanak buta (ketajaman visual 0.01-0.04 pada mata melihat yang terbaik).

Berkenaan dengan sebab-sebab pelanggaran dalam penglihatan, mereka dibahagikan kepada

• diperolehi (sebagai contoh, disebabkan kecederaan),
• kongenital
• keturunan.

Ciri-ciri latihan dan perkembangan kanak-kanak dengan gangguan penglihatan

Seperti yang anda ketahui, kanak-kanak dengan gangguan penglihatan, dengan dunia luar mengenali melalui sentuhan dan pendengaran, sehingga ke tahap yang lebih tinggi. Akibatnya, persepsi mereka terhadap dunia dibentuk secara berbeza daripada melihat anak-anak. Kualiti dan struktur imej sensual juga berbeza. Sebagai contoh, kanak-kanak mengiktiraf burung atau kenderaan dengan bunyi mereka, dan bukan dengan tanda luar mereka. Oleh itu, salah satu perkara utama dalam membesarkan kanak-kanak dengan masalah tersebut adalah memberi tumpuan kepada bunyi yang berbeza. Penyertaan pakar dalam kehidupan kanak-kanak tersebut adalah sebahagian daripada pendidikan mereka untuk perkembangan normal.

Apakah ciri-ciri mengajar kanak-kanak dengan masalah penglihatan?

• Mengurangkan penglihatan tidak hanya mempengaruhi proses mengkaji dunia sekeliling, tetapi juga perkembangan ucapan, imaginasi dan ingatan kanak-kanak. Kanak-kanak yang mengalami masalah penglihatan sering tidak dapat memahami kata-kata dengan betul, memandangkan korelasi kata-kata yang lemah dengan objek sebenar. Oleh itu, agak sukar untuk dikendalikan tanpa bantuan ahli terapi pertuturan.
• Aktiviti fizikal adalah komponen penting dalam rawatan dan pembangunan. Iaitu, permainan luaran, yang diperlukan untuk merangsang penglihatan, menguatkan otot, mengembangkan koordinasi pergerakan, dan mempelajari kemahiran yang diperlukan. Sudah tentu, hanya mengambil kira cadangan pakar mata dan diagnosis bayi, untuk mengelakkan kesan sebaliknya.
• Pastikan untuk mengetahui orientasi yang betul di ruang angkasa melalui pelaksanaan tugas / latihan tertentu.
• Apabila mengajar anak kepada apa-apa tindakan, ia diulangi berkali-kali sehingga pelaksanaannya mencapai automatisme. Diiringi dengan latihan kata-kata dan komen supaya serbuk dapat dipahami - apa sebenarnya dia lakukan dan mengapa.

• Bagi mainan, mereka perlu saiz besar dan jelas terang (tidak beracun terang). Adalah disarankan untuk tidak melupakan mainan muzik dan mereka yang direka untuk merangsang sensasi sentuhan.
• Di dalam keluarga, ibu bapa harus melibatkan anak dalam pelaksanaan tugas rumah tangga. Hadkan komunikasi kanak-kanak dengan kanak-kanak yang tidak mempunyai masalah penglihatan tidak seharusnya.

Tadika dengan gangguan penglihatan adalah pilihan yang sangat baik untuk pendidikan dan latihan kanak-kanak yang cacat penglihatan

Dalam pendidikan, baik di sekolah dan di sekolah prasekolah, semua kanak-kanak perlu. Dan kanak-kanak yang mengalami masalah penglihatan - dalam pendidikan khas. Sudah tentu, jika gangguan tidak terlalu serius, maka kanak-kanak boleh dilatih di taman biasa (sekolah), sebagai peraturan - menggunakan cermin mata atau kanta lekap untuk pembetulan penglihatan. Untuk mengelakkan pelbagai situasi yang tidak menyenangkan, kanak-kanak lain harus mengetahui ciri-ciri kesihatan kanak-kanak yang cacat penglihatan.

Mengapa lebih baik menghantar kanak-kanak itu ke tadika khusus?

• Pendidikan dan pembangunan kanak-kanak di taman-taman ini mengambil kira ciri-ciri penyakit ini.
• Di taman khusus, kanak-kanak menerima semua yang diperlukan untuk pembangunan normal (bukan sahaja pengetahuan, tetapi juga rawatan yang sesuai).
• Kumpulan dalam taman-taman seperti ini lebih kecil daripada yang biasa - kira-kira 8-15 orang. Iaitu, perhatian diberikan kepada kanak-kanak lebih banyak.
• Untuk melatih kanak-kanak di taman menggunakan peralatan dan teknik khas.
• Dalam kumpulan kanak-kanak cacat penglihatan, seorang kanak-kanak tidak akan mengusik kanak-kanak - iaitu, harga diri kanak-kanak tidak akan jatuh. Baca: Apa yang perlu dilakukan jika kanak-kanak itu tersinggung di sekolah.

Sebagai tambahan kepada taman-taman khusus, terdapat juga pusat pembetulan visi kanak-kanak khas. Dengan bantuan mereka, ibu bapa akan lebih mudah mengatasi masalah pembelajaran dan perkembangan kanak-kanak yang cacat penglihatan.

http://www.colady.ru/razvitie-detej-s-narusheniem-zreniya-kazhdyj-rebenok-imeet-pravo-na-yarkij-mir.html